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1、龙江县教师进行学校 周夕傅,如何形成教师的“个性化教学风格”,一、什么是教学风格 教学风格是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的、一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志。也是指在达到相同教学目的的前提下，教师根据自己的个性特点经常采用的教学方式。,二、什么是个性化教学风格,个性化教学风格是指教师个人在教学实践活动中逐渐形成的具有个人特色的教学能力，是教师个人气质、性格在教学活动中的反映和表现，是课堂教学方式、手段等诸因素的综合反映，是教师教学魅力的折射。,三、个性化教学风格具有以下三个特征,一是实践性和长期性，教学风格的形成需要一个产生、发
2、展、完善、成熟的过程，它要求教师在教育教学过程中不断探索、反复实践、逐步完善，最终形成自己的风格； 二是个性和共性。共性指教学时应遵循的教学规律、原则和方法。个性指教师在教学活动中将自己的思想、理论与技巧等融进教学过程中，从而形成学生乐于接受的并有自己个性特征的教学风格，如智慧型、情感型的、幽默型和自然型等； 三是稳定性。教学风格是老师在长期的实践中形成的，并经常表现出来的习惯性的教学定势。,四、教师为什么要形成个性化教学风格,第一，找到自我形成自己的教学风格； 第二，找到感觉做自己想做的事情； 第三，找到价值让自己成为教育行家。,.,.,形成教学风格的基本模式是： 模仿-选择-定向-创新 1
3、.模仿。模仿是形成教学风格的第一步； 2.选择。在熟悉众多的教学风格后,根据个人 的特点、实际情况进行选择；,五、如何形成教师个性化教学风格,五、如何形成教师个性化教学风格,3.定向。选择了某种教学模式之后,就应该对自己的教学风格的发展方向做初步设计,并在教学实践中向这一方向努力； 4.创新。向确定方向努力的过程,就是创造具有自己特色的高层次的教学风格的过程。这种创造是自觉地将教学艺术运用于教学实践,将各种教学要素融为一体,并达到炉火纯青的境界。,六、提出几点建议,1.更新观念（有头脑）为自己而研究，研究即教学； 一个教师在专业成长的道路上能走多远，主要取决于他思想的高度、研究的深度、执行的力
4、度，当然关键是思想的高度。,六、提出几点建议,2.科学研究（有方法）尽可能多地收集名师、优秀教师的有关资料；对自己课堂教学的现状、特点、个性倾向要倾听，要设计.当然，我们还要讲究工作策略，争得领导的支持、同事的帮助、专家的引领、学生的信任与配合。,六、提出几点建议,3.富有激情（有激情）全身心地投入工作 激情是一笔宝贵的财富，它可以成就事业、 成就自我。 4.保持梦想（有梦想）有追求和奋斗目标 凡是成功的人都有自己的梦想，都有自己明确 奋斗的目标。,倡导教育的“个性化”，既是对学生价值主体地位的尊重，也是对教师个性解放的呼唤，是对教师潜能的开发与有效利用，是全面实施素质教育的重要保障。因为基础教育课程改革的最终目标是“促进学生全体、全面发展”，若无教师的共同发展，其目标的实现只能是一句空话，若无独具个性的教师在各自的教学中进行富有个性的探索，构建生活化的课堂也将是一句空话。因为，差异与个性，才构成生活的丰富内涵，才形成生活的多姿多彩。,谢谢！,
