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1、关于新高考改革的研究分析,1,改革背景,“唯分数论” 影响学生全面发展 一考定终身使学生学习负担过重 有的学生不认真学习每一科，偏科严重 仅以分数评价学生过于单一和片面 中学教学质量管理和评价体系需要与时俱进,2,改革背景,2014年9月国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见,2014年12月教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见,2014年12月教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见,3,CONTENTS,目录,1,普通高中学业水平考试,2,普通高中学生综合素质评价,3,多元化招生录取制度,4,普通高中学业水平考试,1,5,学业水平考试,6,学业水平考试,合格性考试,语文、数
2、学、外语 一般可用高考成绩代替 历史、地理、思想政治、物理、化学、生物 合格性+等级性 艺术、体育与健康、通用技术、信息技术 根据要求及平时表现综合评定 相关科目会有实验操作 外语听力和口语会考试改革,成绩：合格/不合格,7,学业水平考试,等级性考试,成绩：等级赋分,8,上海市新高考,9,上海市新高考,10,浙江省新高考,11,浙江省新高考,12,清华在浙江高考要求,13,北大在浙江高考要求,14,人大在浙江高考要求,15,浙江省四轮选考情况,16,天津市新高考（阳光高考信息）,17,广东省新高考（阳光高考）,18,海南省新高考,19,北京市新高考（正式文件尚未发布）,20,山东省新高考,21
3、,普通高中学生综合素质评价,2,22,综合素质评价,1,实施意义,对学生全面发展状况的观察、记录、分析，发现和培育学生良好个性，深入推进素质教育 有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展 有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式 有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考,23,综合素质评价,2,评价内容,24,综合素质评价,3,评价程序,25,上海市综合素质评价,上海市高中学生综合素质评价信息化平台，在自主招生、综合评价招生中使用,26,上海市综合素质评价,上海市高中学生综合素质评价信息化平台，在自主招生、综合评价招生中使用
4、,27,广东省综合素质评价,28,广东省综合素质评价,29,海南省综合素质评价,30,天津市综合素质评价,建立天津市普通高中学生综合素质评价电子平台 管理综合素质评价的数据 向高等院校提供天津市普通高中毕业生综合素质档案。,31,多元化招生录取制度,3,32,统考统招,推行高考成绩公布后填报志愿方式。 逐步取消高校招生录取批次。 改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。 高校各专业对考生的选考科目提出不多于三门的要求，考生只需命中其一即可。 减少和规范考试加分项目。,33,上海统考统招,1,志愿填报时间改到高考出分后,2,将院校平行改为院校专业组平行,例：清
5、华大学清华大学A（专业组），清华大学B（专业组）,3,平行志愿数量由10个增至24个，专业数量由6个减至4个,4,同分比较语数总分，语数单科最高分、外语单科、选考科目单科最高分,5,专业调剂选择更多样化,例：全愿意调剂、全不愿意调剂、除高收费专业外其他愿意、除医学类专业其他愿意、除农科专业外其他愿意,34,上海统考统招,高校专业提出选科要求 依据选科要求和专业特色进行专业分组 考生选择专业组 考生选考科目对所报专业要命中其一,35,上海统考统招,4个平行志愿,3个平行志愿,4个顺序志愿,1个清北特殊类型志愿,3个其他平行特殊类型志愿,24个平行志愿,36,上海统考统招,37,浙江统考统招,1,该一次填报分批录取为分段填报、分段录取：20%、60%、90%,2,将院校平行改为专业平行,例：清华大学-数学专业，清华大学-自动化专业，北京大学-化学专业,3,平行志愿数量改为80个，即考生填报不同高校的共计80个专业志愿,4,同分依次比较： 语文+数学总分，语文或数学最高分，外语单科，选考科目单科最高分,即：前20%先报志愿投档录取，再前60%报志愿投档录取，最后前90%,38,浙江统考统招,39,综合评价招生,40,综合评价招生,41,综合评价招生,42,不同水平层次的学生如何规划,43,几点建议,2,44,
