高中语文《故都的秋》课件

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1、,无边落木萧萧下,不尽 长江滚滚来。 登高(杜甫),秋之为气也,萧瑟 兮,草木摇落而变衰。 九辩(宋玉),故都的秋,郁达夫是个热忱的爱国主义者,他积极投身抗日救亡活动。1933年4月,由于国民党反动派白色恐怖的原因,作者从上海移居杭州。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本文。当时的中国,连年内战,民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛留离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写心中的悲凉,已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。,背景介绍,清晨静观 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 闲话秋凉 秋日胜果,笔下之秋,清晨静观,很高很高碧绿的天色 ,一椽破屋 ,破

2、壁腰 ,青天下驯鸽的飞声,静对牵牛花的蓝朵,细数一丝一丝漏下来的日光,清爽,静谧,衰败 沧桑感,浓茶 ,清闲 耐人回味,悠闲,清冷 安闲 落寞,秋草,萧索,残破,品秋味,品秋味,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,闲话秋凉,秋日胜果,少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。 辛弃疾,对比鉴赏,天气转凉了,一年剩下的光阴就不多了,言外之意,人到中年,剩下的光阴也不多了。这尾音一拖,那种感叹悲凉的味道就出来了。,院子里有一架葡萄,两棵枣树,去年采取葡萄枣子的时候,龙儿站在树下,兜起大褂,仰着看树上的我,我摘取一颗,丢入他的大褂兜里,他的哄笑声,要继

3、续到三五分钟。今年的这两棵枣树,结满了青青的枣子,风起的半夜里,老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我,在这样的时刻,最怕听的就是滴答的坠枣之声 现在去北京远了,去龙儿更远了,自家只一个人,只是孤零零一个人。在这里继续此生中大约是完不了的漂泊。 郁达夫散文一个人在途上(1926),品秋味,意象的组合,无一不显示出环境清、静、悲凉,透露出作者悠闲中的孤寂、落寞和独特的审美情趣。,笔下之秋,品悟探究,作者写秋,不用明快的笔调来写,而是用深沉的忧思和寂寞的悲凉来写的。从开头的“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”,到结尾的“秋天,这北国的秋天,若留得住

4、的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”,为什么都充满着一种悲凉的感情色彩呢?,郁达夫,三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面,他抑郁善感多有“临风殒泪,对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比,郁达夫更多的表现出的是诗人气质,浪漫情怀。 他本身对秋有偏爱,写下了很多关于“秋”的作品:雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。,心中之秋,在文艺观和审美观方面,他提倡“静的文学”,写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年,此时的中国,连年战乱,民不聊生。在生活上,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,

5、饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,而是对整个人生的感受。,心中之秋,在现实的人生里,作家的内心被过早地投下了忧郁、落寞的阴影。正因为这样,他笔下的秋境、秋味儿,被鲜明地笼上了一层郁达夫式的主观色彩。但故都的秋又并没有因为作家的情感体验而受到扭曲,以致失却了它固有的特征。在物我之间完美的交融里,那院落的牵牛、槐树的落蕊,秋蝉的鸣叫,还有那秋风秋雨等等,是多么清晰而逼真地将再现了故都之秋的韵味。,物我,悲秋 、颂秋?,这是一曲悲凉的颂歌!,讨论交流,秋中有情的眷恋 情中有秋的落寞,物我,拓展探究,你对秋有怎样的感悟? 结合古诗词及现代散文中的秋味,感悟我们真实生活中的秋味。,实践练习,结合你对现实中秋味的感悟,运用“以情驭景,以景写情”的手法写一段情景交融短文,表现自己某种心境。,故都的秋是一首诗,深沉而含蓄 故都的秋是一幅画,美丽而落寞 故都的秋是一支歌,忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶,苦涩而清醇,走进秋天,根据课文仿写: 透过你笔下牵牛花的蓝朵 我感到了你内心的落寞 透过你笔下_ 我感到了你内心的 _ 透过你笔下_ 我感到了你内心的_ 透过你笔下_ 我感到了你内心的_,本课结语:,故都的秋是一篇诗化的散文。故都的秋色、秋声,清、静、悲凉;秋味,悠远,孤独、寥落;深沉的秋思,充溢在胸襟。,

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