《五年级上册语文教案-10.1 野草 长春版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-10.1 野草 长春版 (1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、野草教学设计教学目标：1. 进一步理解课文内容，感受种子的力量。2.具体品析重点语句的含义，从第6段中感受种子顽强的生命力。3.体会作品的象征意义，感悟作者的爱国情怀。教学重、难点：品析重点语句，体会作品的象征意义，感悟作者爱国情怀。教学过程：一、 导言引题1 自古以来，小草都备受人们的喜爱，一些文人墨客也为我们留下了精美的诗篇。现在开始大脑搜索，你积累了哪些赞美小草的诗句？2.是啊，在不同人的眼里，在不同的背景下，草的形象也是不同的。这节课就让我们继续走进我国现代作家夏衍的杂文野草，看看他笔下的野草是怎样的。（板书课题）二、复习引新通过上节课的学习，我们知道种子力大，它的力是“可怕”的，简直
2、是“超越一切”。（板书“超越一切”）文中是怎样说的超越一切呢？谁来帮大家回忆一下？（课件出示：聚焦种子力大）三、 理解感悟1.一些种子聚在一起具有这样超越一切的力量，一粒种子的力量又如何呢？请大家以各自喜爱的方式读读第六自然段的内容，把读懂的内容在书旁做以标记，然后在组内交流，形成统一观点后选代表和大家分享。 2（生答的过程中，教师加以引导）如：种子在生长的过程中还会遇到哪些困难；你能读出种子生长中的艰辛吗？ 3.面对如此力大，如此顽强生长的野草，你会对它产生怎样的感情？4.指小组感情朗读第六自然段，读出对野草的敬佩之情（课件出示文字）5.听着你们的朗读，老师仿佛看到了一棵棵顽强生长着的小草，
3、也感受到了那不可抗拒的力。这种力绝不是简单的机械力，而是一种“生命力”（齐说、师板书）（课件出示“聚焦生命力”）6.夏衍对这种生命力又是如何解读的呢？请大家默读第7、8自然段内容。7.从一颗小草身上，我们竟然感受到了难以置信的力量，确实令人震撼。（课件出示“聚焦感悟、升华情感”）下面我们一起走进作者当时所处的那战火纷飞的岁月，这段历史会告诉我们答案（课件出示悲剧介绍的文字资料）8.听了刚才的背景介绍，相信大家肯定对文中的内容有了更深的认识。（课件出示句子）请大家读读这两句话，小组内讨论讨论，看看你又读懂了什么？（代表汇报，师板书：长期抗战、能屈能伸、不达目的不止）9.看来，同学们真正走进了文本
4、，走进了作者的内心深处。作为一名爱国志士，当看到祖国危难之时，有谁会委曲求全，又怎能会坐以待毙呢？让我们再次读读这两句话，感悟野草的顽强生命力。四、总结1.今天，历史的车轮碾过那苦难的岁月，处在和平年代的我们，重读这篇课文，又有怎样的启示呢？（生答师板书：顽强不屈）2.这种长期抗战的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力，正是爱国志士的情怀，（板书：爱国情怀）3.在我们的生活中，同样有许多不畏艰辛、奋然向上的具有野草精神的人，请大家课下搜集搜集这方面人物的故事。4.练笔（课件出示题目）1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽
5、时，你怎么说？3）假如你是沃土中的一棵矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？板书设计 野草 长期抗战 超越一切 顽强不屈 能屈能伸 生命力 爱国情怀 不达目的不止 野草教学反思 语文课，就是要引领学生走近作者，走进文本。学习课文，体味情感，否则，我们的语文课就失去了生命活力。课堂上，我引导学生在独立读文、分析，小组探究、汇报中，抓住重点词句来体会种子的顽强、向上。其间，我引领孩子们大胆展开想象，种子在生长过程中还会遇到哪些困难？以此强化对种子顽强不屈精神的理解。看过资料后再进行讨论，可以更好地领悟作者的写作意图，激发孩子们的爱国情怀。学文后的再次感情朗读，孩子们的心灵就应该自然而然地受到震撼。此时，课堂气氛已经推向了高潮，孩子们的朗读已经变成了发自心底的呼喊。练笔之处，孩子们的发言还算精彩，因为他们已经把心融入到了课文之中。总之，教师精心地备课，设计教学环节，适时地加以引领，课堂上学生一定会给你带来意想不到的惊喜的。
