《人教版语文三年级下册22月球之谜教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册22月球之谜教案(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 月球之谜教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“水藻、年龄、估计、遐想、登上、夜幕、悬挂、奥秘、皎洁、”等词语。2、理解课文内容，了解月面 的基本情况，以及课文提到 的和月球相关 的未解之谜。3、培养学生就掌握 的材料提出问题 的能力。4、积累一些与月亮有关 的诗句。教学过程：一、 激趣导入：上节课，孔老师带你们在神奇 的科技世界、星球之间遨游了一番，看到大家学得可认真了。你们知道吗？每个星球都是一个未知 的神奇世界。比如你们上节课谈到 的月球，更是充满 的神秘 的色彩。这节课，就让我们一起走进月球之谜！（板书：月球之谜） 齐读题。二、 初读课文，感知内容1、你有信心把月球之谜这篇
2、文章读得不加字、不漏字、不读错字吗？（有）好，自己读读课文，试试看。2、好，准备得差不多了吧，先来个难度低 的，读词语，水藻、年龄、估计、遐想、登上、夜幕、悬挂、奥秘、皎洁、（指名3全班）3、下面，我们要来找找文中，具体写月球未解之谜 的段落是几到几自然段，不要找错哦！（36）4、好，我们要来“接读”36自然段师小结：不错，你们比夏老师自己班 的学生要能干得多。三、学习，感受月球 的神奇、奇异、美好 的特点1、想想：3-6自然段，科学家做了几个实验？2、这3个实验，分别是在哪几个自然段？（3、4、6） （ 第4自然段是对比着做一项实验，所以算一个实验）3、现在，你们就是小科学家，小组合作，选择
3、一个实验，仔细读一读。想一想：你们是怎么做这个实验 的？在实验过程中有什么发现？心里产生了什么疑惑？待会我们交流交流。（1）小科学家们，你们是怎么做第一个实验 的？指名评价：说得好认真谁能更清楚地来说说：怎么做第一个实验？指名评价：说得比较流畅，强调：细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里，你们有什么疑惑吗？（指名3位）评价：为什么？再问一次，这次要把你 的疑惑大声地问出来？很奇怪，是吗？ 是不是难以理解？师：看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，难道？（引读）（2）继续，下面谁来说说第二个实验怎么做呢？指名好，你能再大声地清楚地说一遍吗？评价：真不错，说得比第一次好多了。再请个小科学家来说说。指
4、名口齿真清楚。你们能根据这个实验中惊人 的发现，来说说自己 的疑问吗？指名说我们一起来看看这个实验！这个实验中还有谜团吗？引：水藻是什么？（3）你们是怎么做第三个实验，先干什么？（采）后干什么？（找）谁比她说得更清楚？（强调：估计测量）根据目前研究，人们认为月球 的年龄比地球 的年龄要小，可是在我们 的这个实验中，却发现月球 的岩石年龄比地球 的岩石年龄要大得多。难怪，我们会提出这样 的疑问：难道？（引读）4师：面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？生：觉得难以解决这些问题；这些问题真让我想不出答案来。师：课文里有一个词语正好表达了这个意思，是哪个词语呢？（令人费解）你能读出自己 的感受来吗？你
5、用皱起小眉头来表达“令人费解”；你用摇摇头来表达；你用加强语气，读得重来表达心中 的不解；你能带着这种令人费解 的感受来读读这句话吗？句子：这一连串 的实验结果是多么令人费解啊！自由读指名读齐读师： 的确，这些月球之谜令我们百思不得其解啊！5、召开交流会 ，感受神奇：师：月球上仅仅只有这3个未解之谜吗？（不是）你从课文 的哪里看出来？（）至于月球未解之谜，大家可以通过各种途径去查找收集。老师把收集 的资料做成了资料卡，（展示资料卡）一起与你们分享。比如这张：你们知道地球上 的铁是会生锈 的，可是从月球上带回来 的铁，好多年都不会生锈，对此，科学家也无法想明白。比如这张：宇宙飞船撞到月球，月球会
6、象大钟一样响起来，有一次，那回声还持续了4个多小时呢。目前没有一个科学家能解释这种现象。 这样 的月球之谜是无穷无尽 的，大家可以去收集资料，做做资料卡，一起分享学习 的快乐。师：这一个又一个 的谜，让你觉得月球是一个（ ） 的世界！（板书：神秘）1、朗读结合“资料袋”，感受月球 的奇异和荒凉过渡语：月球还是一个（ ） 的世界？让我们跟着宇航员，登上月球，去看看吧！请同学们读读第二自然段。指名答：奇异 的世界 （板书：奇异）你能把“奇异” 的世界带给大家吗？ 师：听了你 的朗读老师已经感受到了天空是黑沉沉 的，但是月球表面灿烂 的阳光我还没感受到。谁再来读？（指名读2）师：我想听男生读天空是黑
7、沉沉 的，女生读表面却洒满灿烂 的阳光。（可以吗？）师：我想听听男同学读读这句话。（男生齐读）读得真不错，奖励你们看照片。师：看，天空，月球表面。好一个天暗地明 的奇异世界啊！（点课件）师：你还感受到月球是个怎样 的世界？（荒凉）师：你能把“荒凉” 的世界读出来吗？生：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有任何生命。月球上是一片（荒漠）。师：我请第1组 的同学读读这句话。月球上 的景色太不可思议了，让我们把这荒凉、奇异 的月球景色告诉给地球上 的人吧！（齐读）师：看着这段文字，你有什么要问 的吗？生：这些洞是什么？师；谁来帮他解决问题生：环形山是什么？生：月球表面布满了大大小小 的圆形坑洞，这就是
8、环形山。生：我还知道月球上 的环形上还有用中国古代天文学家命名 的了，有张衡，石申，祖冲之，郭守敬。师:你 的知识面可真丰富，你是从哪里知道 的？生：我是通过读课后 的资料袋知道 的。师：你能结合课后 的资料袋来获取知识，我们要向你学习。资料袋提供信息。快读读95面“资料袋”吧。（学生读）师：想看看月球 的环形山吗？播放照片。师：你看，（手点环形山），这些大大小小 的圆形坑洞，就是环形山，月球上 的环形山 的数量非常多，总数达5万多个，大 的比我们舟山还大，小 的只有碗口那么小，想知道更多，课外你们可以去搜集资料。师：还有什么要问吗？至于月球上所看到了天暗地明 的奇异景色，科学家已经解开了谜，
9、同学们可以课后去查查资料。至于月球上为什么没有生命？你能解开这个谜吗？师：月球上，白天温度是127，夜晚温度是183，空气极少，这样 的温度适合生命 的成长吗？（不能）C朗读结合自由想象，感受月球 的令人遐想：师：宇航员们登上月球，与月球亲密接触，看到是荒凉而奇异 的世界，而我们呢，住在地球上，与月球相距38万多千米，看到 的却是另一番景色。每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空，那皎洁 的月光曾引起人们多少美好 的遐想！师：望着迷人 的月亮，你曾有过哪些美好 的遐想呢？（课件：月色皎洁、环境清幽 的课件和音乐以及这个句子）（指名）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高 的夜空，那皎洁 的月光曾引起我
10、多少美好 的遐想！。师：（指名说）过渡语：我也常常在月下凝望，不禁想起李白 的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”一种思乡情涌上心头。自古以来，多少文人墨客抬头凝望这高悬夜空 的明月，也留下了耐人寻味 的诗句，你知道哪些呢？师：海上升明月，天涯共此时师：不错。我们书上也有描写月亮 的诗句。课件：小时不识月，呼作白玉盘。古朗月行（唐）李白月来满地水，云起一天山。（清） 郑板桥露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟（唐）杜甫峡深明月夜，江静碧云天。送杨秀才游蜀（唐）张祜请同学们把诗句有滋有味地吟诵一番，边吟诵边想象。多美 的月诗啊，请你来吟诵。E、以“月”诗对意境，诗韵灵动：师：让我们来对对月诗， 1我
11、送好友坐船回去，轻纱般 的月光倾泻而下，江水泛起银白色 的涟漪。真可谓是（峡深明月夜，江静碧云天。）2白露节 的夜晚,清露盈盈,令人顿生寒意，想起我 的故乡，故乡 的月亮才叫最明亮呢。我不禁吟诵道：“（露从今夜白，月是故乡明。）3月光如水,云耸如山。月能泻水,山能上天。我赞叹道：“（月来满地水，云起一天山。）师小结：文人墨客 的这些灵动 的诗句，让我们遐想飞扬，让月亮在我们 的心目中是那么 的美好。（板书：美好）这样美丽 的诗还有很多很多，同学们在课外可以去收集一下。下节课我们再来对诗！三、 总结、期盼：亲爱 的同学们，今天我们走进月球之谜，感受到月球 的美好、奇异和神秘。古往今来，为了探索月球 的奥秘，人类付出了巨大 的努力。对神秘 的月球，人类还将继续探索下去。大家在课后可以查找月球 的资料，下节课，我们要开个：月球知识交流会！ 蓬山小学 夏燕燕
