人教版五年级语文第六单元

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1、 课题 信息传递改变着我们 的生活 第 1 课时 总第 61 课时学材分析古人传递信息 的故事由3篇短文组成，分别是烽火戏诸侯“我们胜利了”装在瓶子里 的信。学情分析三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息 的。教学 的重点是使学生了解古代信息传递 的特点。学习目标1流利阅读课文，把握主要内容。2了解古代和现代社会有哪些传递方式。3比较古代和现代传递信息方式 的不同。导学策略激趣导入、初读知大意、再读比较教学准备搜集古代人们传递信息 的故事。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动古人传递信息 的故事、因特网将世界连成一家一、激趣导入在遥远 的古代，人们可没有现在这么先进 的传递方

2、式，那他们又是如何做到 的呢？二、初读材料，知晓大意远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具 的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络三、再读材料，比较差异是啊，古代 的人们已重视信息 的传递，但他们 的方式速度慢，有时还会误事。从古至今传递信息 的方式 的发展变化，你有什么感受？是啊，因特网真神奇啊，它将（生齐说）世界连成一家！四、结合自己 的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异 的发展，信息传递 的方式越来越先进，人与人之间 的距离越来越近，这都是（

3、生齐说）因特网将世界连成一家！1.生各抒己见让远在北京 的亲戚知道咱们这儿 的信息。2.自由阅读古人传递信息 的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息 的呢？3.你还知道哪些从前人们传递信息 的故事呢？4.看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？5.再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代 的不同传递方式，古人 的方式有什么缺点？6.再读读因特网将世界连成一家 的第二段，比较一下，因特网和所有 的传递方式比，其优越性在哪里？7.生独立思考后小组讨论。8.生交流反馈。板书设计：教后记:课题 信息传递改变着我们 的生活 第 2 课时 总第 62 课时学材分析神奇 的电脑魔术师

4、以一位北京 的小学生制作一份“绘声绘色” 的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑 的强大功能。学情分析网上呼救记叙 的是一个发生在网络时代 的真实故事，显示了网络 的巨大作用。应该关注现代信息传递方式对人们生活 的影响。学习目标1能通顺流利阅读材料，知道主要内容。2让学生体会多媒体电脑 的强大功能。3让学生体会信息传递方式 的变化对人们生活 的影响。4让学生亲身体验多媒体 的神奇。导学策略自由阅读、分组交流讨论、总结教学准备了解电脑 的相关知识。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动神奇 的电脑魔术师、网上呼救一、神奇 的电脑魔术师是啊，电脑真是一位神奇 的魔术师啊！让我们一起去走进这

5、位魔术师，亲身感受它 的神奇吧！二、网上呼救1电脑不仅是位神奇 的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看网上呼救吧。2从这个故事中我们看到了桑恩 的热心与机智和更多热心相助 的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活 的影响。3网络在我们生活中 的应用是越来越广泛了，和你 的小伙伴讨论讨论吧。比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中 的病人看病，观众在家中通过网络观看演出三、总结网络是多么神奇呀，它改变了我们 的生活，渗透到了我们生活中 的点点滴滴。让我们好好利用强大 的网络，为我们 的生活服务吧！1.读一读神奇 的电脑魔术师，说一说你了解

6、到多媒体电脑有哪些功能呢？2.读了之后你有什么想说 的呢？3.生自由读。4.你读了这篇文章，有什么感受？5.分小组讨论，生汇报你所知道 的网络应用。板书设计：教后记:课题 信息传递改变着我们 的生活 第 3 课时 总第 63 课时学材分析把握自己是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上 的演讲稿。这篇演讲稿提出 的问题有很强 的针对性，也是很及时 的。学情分析引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿 的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。学习目标1通过对网吧危害 的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。 2学习短文

7、把握自己，进一步学习讨论新守则、新规范。导学策略激情导入、默读了解、再读思考、讨论交流教学准备指导学生收集网吧危害 的事实，阅读短文把握自己，新守则、新规范并展开讨论，提高孩子们 的道德认知。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动把握自己一、激情导入我们生活在一个信息世界里，信息技术 的发展使我们 的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们 的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展 的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友 的演讲吧。二、阅读文章把握自己1默读课文，读准字音，读通短文。2再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样 的问

8、题？不懂 的地方做上记号，把自己体会最深 的地方勾出来多读读，体会体会，把自己 的感受写在旁边。3小组内讨论交流。4学生交流。提出自己 的观点和看法。老师不做评论。三、讨论1.现代信息传递方式在造福于人类 的同时，也会带来负面影响。2.由网络问题联系到一系列关于媒体 的问题，比如电视对青少年 的影响，出版物对青少年 的影响等。四、师针对学生 的观点和看法进行小结布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷 的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷 的孩子。1.默读课文，读准字音，读通短文。2.再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样 的问题？不懂 的地方做上记号，把自己体会最深 的地方勾出来多读读，体会

9、体会，把自己 的感受写在旁边。3.小组内讨论交流。4学生交流。提出自己 的观点和看法。板书设计：教后记:课题 信息传递改变着我们 的生活 第 4 课时 总第 64 课时学材分析演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年 的危害，然后对同学们提出希望。学情分析辨别信息 的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好 的素养 的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息 的诱惑，事关青少年 的健康成长。学习目标1通过对网吧危害 的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。2.呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康 的网络信息空间。导学策略以

10、故事感人、展示成果、交流整理、讨论劝说教学准备分组合作，分工明确，制定网络文明公约。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动把握自己一、讲故事，以情感人二、展示网络预习成果通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们 的危害？大家可以把自己收集到 的资料在小组内交流交流，然后展示。三、对照自己 的生活，想想办法，对症下药1诸如此类 的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们 的身边也有这样 的事例，你们发现了吗？2人们常说，“网络 的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确 的引导，我们难免会受到错误信息 的引诱。四、畅所欲言，谈谈自己 的愿望请用自己喜欢 的方式表达我们心中 的愿望！

11、可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画等等来表达。小组交流一下。五、制定网络文明公约1新规范第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内 的场所。”2同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。” 我们要自觉遵守新守则、新规范！我们要以实际行动来拒绝网吧！自己 的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。六、小结1.在音乐中，讲故事。2.小组交流并整理收集 的资料情况。3.分小组展示解说分类处理之后 的资料。4.学生提出问题，引起争论。5.分小组讨论讨论，看看有没有好 的办法来帮助他。6.小组讨

12、论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。7.小组交流。8.各组用自己喜欢 的不同方式交流、表达自己对蒋康网络 的愿望和心声。9.小组研究。10.各组网络文明公约展示。板书设计：教后记:课题 利用信息，写简单 的研究报告 第 1 课时 总第 65 课时学材分析奇怪 的东南风记录了一次问题研究 的过程。这个材料阅读 的重点是记录表和张伯伯 的话。学情分析从这个材料中，我们可以学到怎样做简单 的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间 的因果联系，从而对症下药，找出解决问题 的办法。学习目标初步养成留心信息 的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究 的方法。导学策略默读材料、表格比较、讨论交

13、流教学准备预习两篇阅读材料。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？二、读报告，了解研究方法。今天我们要学习 的就是跟以往 的课文完全不同 的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？师小结：研究报告有很强 的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确 的。我们该怎样进行调查研究呢？师相机板书：研究 的方法收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）研究 的内容不同，研究 的方法也就各异。请大家（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）三、在我们身边，有很多

14、值得研究 的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你 的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。1.找出形式上或内容上 的独特 如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等。2.自己再默读材料1，看看小作者 的研究过程能带给我们什么启示。3.看看作者整理 的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？4.快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究 的方法。5.将两个表格进行比较，看看它们 的异同，得到什么样 的启示。6.和小组同学交流，说说你选择这个研究内容 的理由。7.想想你准备采用哪些方法进行研究，把你 的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。板书设计：教后记:课题 利用信息，写简单 的研究报告 第 2 课时 总第 66 课时学材分析关于李姓 的历史和现状 的研究报告是一篇比较正规 的研究报告。这份调查报告中值得注意 的是“调