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1、 第八单元 20以内进位加法第一课时 9加几教学内容：书89页例1及做一做。教学目标：1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。3、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法。教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：多媒体课件、每人准备小棒20根。教学过程：一、学习准备我很棒我是口算小明星：55 106 735 111609 83 1883 64572 44 1268 73910
2、8 61 1945 20103完成的怎么样？家长评价：在里划“”（好 一般 差）学习准备我最棒：1、说一说：书上88页图上都有些什么？说说他们在干什么？说的怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、问一问： 看看书本88页，你能用自己的话提出数学问题并解答吗？ 提的怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、想一想： 你知道“94”是多少吗？你是怎么算的？ 算法怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）4、备一备： 准备20根小棒，用两根皮筋捆好，放到文具袋内，明早带到学校。准备得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）完成得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差
3、）二、探索研究学新知学习例11、阅读教材主题图，理解图意。理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有 盒。 （3）、我是这样算的： ；我是这样算的： 。（相互说一说）（4）、我喜欢这样算 。2、合作探究9加几的计算方法。要算还有多少盒饮料这样列式： 9加4应该这样计算：算法：、我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的 盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的 盒饮料。、盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒，这个1盒是从 来的，外边的 盒饮料拿走 盒后还剩 盒， 盒与剩
4、下的 盒合起来是 盒，所以94等于 。3、提出用加法计算的数学问题。接着看数学书第88页图，运动会上有 个男拉拉队员，还有 个女拉拉队员的，要求一共有多少拉拉队员，应该这样列式 。9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆。我是这样摆的： (先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题： ？我是这样想的： ，我是这样算的： 。4、练习巩固通过今天的学习，我会计算 了。我会自己说算式，自己说出得数，算式： 5、课堂小结：今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可以用 的方法，也可以用 的方法。三、竞技赛场我争先：1、看图计算。2、想一想。 3、数学书第89页的“做一做”第2、3题。在课本
5、上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。四、盘点收获我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。愉悦指数，在里划“”（高兴 一般 痛苦）总体表现，家长评价。在里划“”（优 良 差）五、创新实践我提高小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？六、教学后记：第二课时 9加几（练习课）教学内容：书“练习二十”习题。教学目标：1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。2、通过练习使学生进一
6、步掌握“9加几”的口算方法。3、培养学生认真完成作业的习惯。教学重点：使学生能熟练地运用“凑十法”进行9加几的口算。教学难点：提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。教学准备：练习二十15题的情境图。教学过程：一、学习准备我很棒1、口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）92 95 94 9997 96 98 93算得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）我拍的次数与你拍的合起来是10。我拍9下、1下、5下你拍 、 、 下。完成得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、你能说说“9加几”怎么算？说得怎么样？家
7、长评价，在里划“”：（好 一般 差）二、探索研究我提高1、教材第90页第一题。、课件出示挂图。师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？、仔细观察后，我看到了 ，知道了 。、“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”我知道，我来帮老师解决，我会列式： 。、你有什么好方法计算呢？学生汇报方法：我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的： （边摆圆片边说想法，我就是这样计算 + = 的。 、我认为 种方法最简单。我想说给大家听听。2、教材90页第4题。、课件出示图片。 师：瞧！这群小蜜蜂在干什么？、提问，解答。问：观察图，看到了什么？知道了什么？
8、记录下来要求什么？记录下来怎样列式？怎样计算？(有几种方法？)观察图，我看到了 。知 道了 。要求 ，我认为应该这样列式： 。计算时有多种方法，我最喜欢 。三、智勇闯关我第一1、教材90页第2、3题。、学生独立完成。、小组讨论汇报方法。、教师点评。、开火车汇报结果，集体订正。 2、看图列式解答。 、 、 现在有几辆汽车？ 3、说一说，算一算。问：、你能说说图上的意思吗？、你能看图提出数学问题并解答吗？、为什么用加法计算？四、盘点收获我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。愉悦指数，在里划“”（高兴 一般 痛苦）总体表现，家长评价。在里划“”（
9、优 良 差）五、教学后记：第三课时 8、7、6加几教学内容：教材91、92页例2和里3以及“做一做”。教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。教学准备：课件出示主题图、小棒20根。教学过程：一、学习准备我很棒1、说一说：你能很快的说出“6、7、8、9”的分与合吗？说得怎么样？
10、家长评价，在里划“”：（快速 一般 较慢）2、算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？732 825 739734 826 827 说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、备一备：准备20根小棒放进文具袋，明天上课带到教室。总体表现，家长评价。在里划“”（优 良 差）愉悦指数，在里划“”（高兴 一般 痛苦）二、探索研究学新知1、出示主题图。导入：体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！、说一说从图上获得了哪些数学信息？、提问：根据这些数学信息，你能提车哪些数学问题？、板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？、引出课题。板书课题：8、7、6加几。2、学习例2。、动手操作，探讨“85”的算法。 (各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)A、从8开始，接着数9、10、11、12、13.B、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从右边的5根中拿出2根，和左边的8根凑成10根，再加上右边剩下的3根，一共是13根。综合学生的操作和口述，教师板书：138 5 3210C、左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从左边的8根中拿出5根，和右边的5根凑成10根，再加上右边的3根，一共是13根。综合学生的操作和口述，教师板书：13
