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1、校本培训制度为促进教师专业化成长和教师教育教学个性发展，培养造就一支“安教、乐教、善教”的教师队伍，有效实施新课程改革，全面推动素质教育，特制定我校校本培训制度。一、 培训目标。 1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3、逐步掌握现代教育技术，提高课堂教学效果。4、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。5、培养教师对终身学习的意识，使教师努力成为“学习型”教师。二、培训内容。1、教育教学能力的培训，2、教研科研能力的培训。3、师德培训。4、对教师现代教育技术知识的培训。三
2、、培训形式。1、集体学习和分散学习相结合及外出学习培训。（1）每周星期五下午第二节课后组织教师进行学习。（2）平时教师根据实际自行安排学习时间、内容，并做好学习笔记。（3）根据上级主管部门安排和学校实际组织部分教师外出学习培训。2、设法邀请县教育局教研人员或市级以上骨干教师到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，向教师传递信息、提供观念、训练能力，促进教师的专业发展。3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。组织教师通过观看课堂实录、专家讲座、上网查阅教育改革信息等方式参加校本培训。4、个案研究与提高相结合。每学期根据实际为每位教师录制1-2节课，然后以科组为单位组织教
3、师观看录象，并结合课堂实例进行评课，以规范教师的教学行为，提高教师的课堂教学水平。指导教师本人要写好教学反思，边总结边提高。四、落实措施。1、认真做好学习笔记，努力提高学习效果。无论是集中专题学习还是个人自学，教师对学习的内容及学习后的感受均要做好记录，学校对教师的学习笔记纳入常规教学工作检查范围。2、学校每学期对教师的校本培训学习情况进行检查，检查情况纳入教师年终考核。3、教师每学期应写一份优质教案、教学论文或经验总结，学校组织进行评选，并选送优秀论文参加上级部门的评选，同时纳入教师业务考核范围。4、建立教师业务学习档案，记录教师成长的足迹，促进教师专业化发展。5、理论与实际相结合。（1）以科组为单位组织理论学习和专题研究，并将理论付诸以实践，开展公开课活动，在学习中实践，在实践中提高。（2）教师个人要根据自身实际不断加强专业知识学习，并运用于实践，注重反思，在反思中不断提高专业化水平。6、不断完善校本培训机制，努力使校本培训工作规范化、科学化、系统化。内莞镇中心小学2007年9月3日
