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1、“走近泗洪名师名校长”专栏约稿要求一、对 象：泗洪县域内的在职在岗的特级教师、名教师、名校长二、体 例：1、【人物简介】（300 字以内，简介个人荣誉、称号等）；2、【他人眼中】一般选取领导、同事、学生三种类型人物对当事人的评价，总字数 600 字左右；3、【人物报道】文章主体，以第三人称口吻，记述当事人的成长经历，要给人学习向上的动力，3000 字左右；4、【自 述】谈谈自己的感想、感慨或自己对教育的理解，1000字左右。5、【图 片】工作照、生活照各一张三、时 间：每月初约稿，每月 15 日前提供稿源；每月底发布。范 例（以下文章已发表于 2008年成才导报 ）【人物简介】 王海云，江苏省
2、泗洪育才实验学校党支部书记，小学部校长，中学 语文高级教师，江苏省语文特级教师、 劳动模范、优秀班主任，宿迁市劳动模范、优秀教师、名师、语文学科带头人，泗洪县名师。【他人眼中】领导 黄振宇（泗洪中学校长）作为一名教师，他刻苦钻研业务，努力提高教育教学技能，被 评为省首届教授级中学高级教师，为广大教 师树立了好榜样；作为一名管理者，他坚定执行学校的管理决策，根据部门工作特点，认真组织开展形式多样的教育科学研究活动，学校因此被评为江苏省教育科研先进集体；作为一名党员，他认真学习、勤奋工作、和谐待人，努力提高为人民服务的本领，始 终保持共产党员的先进性。同事 韩文峰 政教处主任经历着身边的事，感受着
3、身边的人。提起王校 长，一个以身作则、勤勉干练、热爱读书、豁达开明、爱校如家的形象总会清晰的出 现在脑海中。和她共事，你总会感觉到她的身上有一种精神在流动，有一种热情在辐射，那就是对事业的执著和对学生深沉的爱。她的精神和热情感染着身边的每一个人：教师乐于和她交谈，谈 教学、 谈读书、谈孩子成 长、谈苦恼和迷惘，交谈中，问题有答案了，思路清晰了，脸上有笑容了；学生把她当作朋友， 给她写信、给她留言、向她诉说心里的委屈和想法，她也时刻关注着学生，不忍心看到一个学生受委屈，在她眼里，每一个孩子都有巨大的潜力，要用爱和鼓励去激发每一个孩子的潜力；家长们把她当作教育孩子的引路人，每一次家长会，她在教育孩
4、子方面的见解、 观点总是博得一阵阵 的掌声。学生 侯佳 上海交大二年级小学毕业已经 7 年多了，但是每每看到小学的毕业照，她总是能回忆起当年王老师教我们的那一幕一幕。王老师和其他的老师不一样，在教学中，她鼓励学生自己去发现问题、提出问题、解决 问题，她不希望学生全部从老师那儿学到知 识，她知道只有她 们自己愿意去学，想学，才能学得好。在课堂上，她经常提出这样的问题：在这段文字中，你读懂了什么？你有什么感受？你有什么疑问？就是这些外人看来不起眼的话语，在课堂中却能很好激发同学们的思维。王老师对待学生总是一视同仁的，不会因为某个学生课业成绩优秀就偏袒他。在平时的生活中，她也非常注意学生品行的培养，
5、当学生中有不良 风气或是有学生养成了坏习惯，她总 会非常严肃地教育他，始终是她们的良师益友。正是她这种无私、为学生着想的品 质， 让她在学生中拥有很高的威信和亲和力。转眼已经 7 年了，但是每当她想起王老师的一言一行，仍然觉得受益匪浅。和太阳一起奔跑江苏省泗洪育才实验学校 杜怀超每当晨曦洒满校园的时分，在风景优美的校园里，人们总能看到一位普通的女教师踏着橙色的塑胶跑道，和太阳一起奔跑，飘逸的 长发和她的教育梦想一道飞扬。她就是她们育才实验 学校党支部书记、小学部校长、江 苏省语文特级教师王海云老师。一、初为人师一片冰心在玉壶1987 年 8 月，那是个灿烂的岁月。 怀揣着五彩的梦想，她满怀激情
6、地走上讲台。哪知第一课，迎来的是却是一盆冷水： 课堂上，学生们像锅里的皮球，按住这个，浮起那个；最恼火的是班 务工作， 觉得自己随时 随地都在督促打扫清理， 评比时，总是全校最差；白天和 “小魔头”们打交道，晚上还得备课，可常常一晚上备不出一节课想到自己一辈子将要这样与蒙慒的孩子混在一起，一丝怅惘涌上心头。有个孩子学习不好，又调皮捣蛋，上 课没一点老实气，王老师只好把他的位子调到了最后一排。过了几天，孩子的爸爸到学校，见了她，先恭恭敬敬地行了一个礼，然后真诚地说：“王老师，我是文化大革命时的初中生,没学到什么文化,我不惜一切把孩子送到好学校,就是要他受到好的教育，孩子的事，就拜托您了。 ”一个
7、堂堂男子汉，为了孩子居然给一个年轻女教师鞠躬行礼，她被震撼了。她开始明白：孩子是家庭的希望，家庭是社会的细胞。老师是孩子灵魂的工程师，能育人、教人，也能毁人、 误人。从此，她决心投入自己全部的激情与热情，凭借执着与勤奋，走向太阳底下最光辉的事业。一个春寒料峭的日子，学生们穿着春装到学校上课。谁知天有不测风云，两节课后，天 骤然变冷，阵阵冷风冻得学生瑟瑟发抖，王老师看在眼里，疼在心头，立即跑回家，把家中大大小小的衣服找到四十多件，给衣着单薄的学生一个个穿上。放学了，刚 下班的家长急匆匆地拿着衣服来接孩子，当他 们看到穿得七长八短的孩子，明白了一切，激动地连声向她道谢。王老师热爱自己的学生，也热爱
8、自己的语文教学工作。教学中，她 总是想方设法激发孩子的学习兴趣和求知热情，每节课前都进行精心的准备，备课、找 资料、制作课件，力争把每节课都当成公开课来来上。她还特别注重学生语文素养的提高，在不影响正常教学任务完成的情况下，她自行编印了“ 好古诗大家背”、“好故事大家 讲” 、“好谚语大家用 ”、“好成语大家接（龙）” 等小册子，带领学生进行语言积累， 让学生充分接受中国经典文化的熏陶。多年来，她所带的班级一直以班风正、学 风浓、成绩 好著称，连年被评为“文明班级”和“先进班集体”， 1989 年组织的“ 小伯乐牵 回牵里马”活动，获得淮阴市一等奖，所 带的班级被评为 全国先进集体“全国文明
9、雏鹰假日小队”。她所教的班级， 语文成绩在全年级总 是第一，参加 县教学质 量检测， 连年荣获县“教学质量奖”，所 带学生有 200 多人次在各级各类比赛中获奖 。二、中流击水直挂云帆济沧海她深知，教育是着眼于未来的事业，教 师的工作是一种创造性的劳动，相 应的知识结构、教育理论、文化素养、业务能力是一个教 师成长的强大支撑。基于此，她规 定自己：基本理论笃 学，本 职业务深学，修身知识勤学。20 年来，她一直坚持写教学后记，积攒了几千 张读书卡、几十本剪 贴 本和厚厚的一摞工作笔记。丰厚的底蕴，为教育教学的 创新提供了无尽的智力源泉。不论在哪所学校，不论在哪个岗位，她始 终坚守教学第一线，
10、坚持担任一个班的语文教学工作，并积极 尝试语文大循环教学。在多年的教育教学实践中，不断彰显自己的教育教学特色“智慧语文” 教学：指 导学生利用知识、技能、智力等解决语文学习中的问题和困难，教学中不断探索语文教学的丰富性和多元化，让学生在成长中活动，在活动中成长；“大作文” 教学：以长时间、有目的、有 计划、全方位的观察为前提，学生用眼看、用耳听、用鼻嗅、用脑想、用口说、用手写，充分调动各种器官，学习潜力得到了充分的发挥， 观察，感知更加全面、 细腻、敏锐，阅读、分析更加深刻、准确、独到，选材、构思更加新巧、独特、严谨，写作能力大大提高了。在做好本职工作的同时，她积极参与学校及上级教育主管部门组
11、织的教研活动： 2005 年 10 月在全 县名优教师会课中上示范课古诗两首；2006 年 3 月，在市学科带头人展示观摩活动中上示范课她应该感到自豪才对；2006 年 8 月，在全县小学语文教师暑期培训活动中，为全县约 400 名小学语文骨干教师作题为做个充满爱心的教师的专题讲座；2007 年 5 月给全市小学语文骨干教师上示范课爱吃的水果写好一种水果；1997 年作为全市唯一教师代表在市教育工作会议上介绍自己的教育教学经验，1999 年参加宿迁市“ 优秀教师事迹报告团”，在全市各县作巡回演讲，博得了社会各界的好评。教育和科研是一对姐妹花，只有教育和科研结合，二者才能相得益彰。 针对学校留守
12、学生多的特点，她申报的省级课题留守儿童情感教育研究被省教育学会立项并结题。通过研究，努力构建学校课题研究的 实践操作方法，丰富留守儿童情感教育研究的理论和实践经验，了解留守学生的情感现状、缺失程度及主要原因，更重要的是形成相应的教育策略。以增 强培育留守儿童良好的意志心态，促进留守儿童坚实的情感态度和健全的人格的形成，使之更好地学习和生活，做一个勤于思考、善于开拓、人格高尚的人。多年来，她共主持省市级“十五” 、“十一五”课题研究 4 项，除留守儿童情感研究正在实验 研究阶段外，其余的均已结题；参与的国家级课题陶行知教育思想与人性化教育研究在省课题评审中获科研成果一等奖。2009 年申 报的苏
13、北体育传统游戏的开发和研究被批为江苏省重点立项课题。三、天道酬勤吹尽黄沙始到金为了胜任自己的工作，她给自己规定了一个作息时间表，在太阳升起之前上班，在太阳落下之后下班。处处以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。被同事戏称为“和太阳一起奔跑” 的人。多年来，工作之余，她始终沉浸在教育的书香里，通读了玫瑰与教育李镇西的教育艺术教育的十字路口经典教育解读等近百本教育教学专著。同时坚持每天写一篇千字文，十年下来，写了近百万字的教育教学随笔，并通过博客与广大同行进行广泛的交流。闲暇无事，将博客中自认为有一定价值的文章挑选出来，润色后投稿，不想竟得到编辑亲睐，其中旅游和教育的相通之处、 引导学生走进主人
14、公的心灵、风靡世界的哈里、 拷问生命的价值与尊严、 她教牛郎织女等 50 余篇文章在新语文学习、 教师之友、 江西教育、 北京教育 基础教育基础教育研究莫愁等报刊发表；撰写的浅析当前语文教学中的对话教育、 谈对话教学的现状、要素及其理想定位等 20 多篇教育论文荣获国家、省级一二等奖。2007 年，出版教育随笔集教育，她有 话说（与人合作）。本书系作者结合近20 余年教育教学经验，倾 10 年心血， 对中国当代教育所作的一次心灵的审视与文化的诠释。全书 100 篇文章，约 20 万字，字里行间流露出作者对教育事业的躬身体悟与诗意渴求。今年又和学校几位语文老师通力合作，为学生编写了校本教材小学生
15、诵读金典。这一校本教材为提高学生语文素养起到了非常大的作用。“雄关漫漫真如 铁，而今迈步从头越”。教师，是太阳底下最光辉的职业。 为了她挚爱的教育事业，她愿终 身和太阳一起奔跑。【自 述】 热爱教育江苏省泗洪育才实验学校 王海云当老师，并不是我当初最理想的选择。上 师范前，我曾梦想过长大当一名能言善变的律师，梦想过当一名救死扶伤的医生，梦想过当一名能纵横古今的历史学家等，从来没想过自己会当一辈子教师。 记得初中 毕业填报志愿时，父母 让我上师范，当 时我泪流满面，一千个不愿意。后来 虽然走 进师范的校门，考大学实现自己理想的梦依然在心头升腾。第一次上学时， 书 包里装着从亲戚家借来的高一语数外
16、的课本。三年的师范生活，不知不觉间悄然改变着我的梦。不知从什么时候起，我 渐渐地开始向往每天和孩子打成一片的孩子王生活。学校图书馆的教育杂志成了我的最爱，懵懂的孩提时代 读初中时，一直憧憬着 长 大后当一位生物学家，当个象她的启蒙老师一样的好老师是她从小就怀有的理想。长大后，她就成了你，多美的事儿！当年她以高分被苏州大学师范专业录取时，一点没有感到可惜后悔，她还在大学毕业前就暗暗立下志愿：有朝一日，她一定要成为特级教师！她热爱教育这个行业，她热爱教师这个职业。既然 热爱自己的工作， 热爱自己的学生，那么她就有使不完的劲，她就会 觉得教育教学是一种充满趣味， 让她神往的工作。工作 20 年来，她从未对工作失去兴趣，忘她的工作一直是她发自内心的追求。她想 20 年的不懈努力，足以实现自己的人生理想。由于素来对知识怀有敬畏之情，她从小就养成了喜读书、爱思考、勤写作
