《乡下人家说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡下人家说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位老师：下午好，今天是我首次参加这个信息化与学科整合的说课活动，我十分的荣幸能够得到各位老师的指导。我今天 说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第 21 课乡下人家。本课是典型的在多媒体环 境支持下的，信息技 术与 语文学科的整合课。（一）下面，我先对教学内容、教学对象、教学 环境进 行分析。1、本课安排教学内容：（）按照第一自然段的学习方法自学 2-6 自然段；（）写乡下人家的冬景图。从教材内容来看，本课语言非常优美， 简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，这 份喜爱甚至可以说是偏爱，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒 缓的乡村生活充满了向往和留
2、恋，而本班的学生身在 乡下人家，处处生活在美的环境当中，却缺少了一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，因此运用多媒体技术，把课文中优美的句子与生动的图片、声音、 视频结合起来，能够让学生更生动的体会到乡下人家的美。 2、教学对象。作为四年级的学生， 虽然生活在乡下人家，但却很少会关注周 围的景物，更不要说是欣赏周围的景物了。从四年级的学生的认知角度和心理学角度来看，四年级的学生还处在感性认识阶段， 对于图片、 视频比较感兴 趣，不 仅可以吸引学生的注意力，同时提高了学生的参与性，有效提高了语文探究的效率。因此，在 这样的课中适合运用多媒体技术参与教学。3、教学环境。这是一节依靠多媒体环境下教学的
3、语文课。 为了能够使四年级的学生更好地理解“几 场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”中“探”字的妙用，出示春笋破土而出的 视频，结合朗 读， 让学生感受到乡下人家春天的美景。为了让学生听到那赛过催眠曲的歌声，出示了 纺织娘的叫声， 还有其它乡下人家秋天晚上所特有的昆虫的叫声，让学上了感受到乡下人家晚上的迷人风景。 （二）本课我制定了以下三个目标：1、知识于技能目标：在语境中理解“不吃惊、天高地阔、月明人静”等词意，并有感情朗 读课文。2、过程与方法目标：在情境中，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，在朗读感悟中学会表达。3、情感目标：引导学
4、生体会乡村生活的自然亲切、 优美恬静，感受作者 对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此我把本课的重难点定为: 引导学生在情境中品味语言，体味乡下人家的美，从而感受到乡村生活的美好。（三）我是这样把信息技术与语文教学整合的：1、出示视频，配合音乐，感受春笋破土而出的 过程。出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“ 雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。但是因为学生没有亲眼见到过春笋是如何破
5、土而出的，就无法感受到这个“探”字的妙用，而无法体会春天的生机勃勃，因此我出示春笋破土而出的视频，配合着音乐和我的朗读，让学生生动形象的感受到“ 探”字的妙用，从而感受到乡下人家春天的美。2、出示图片，配合解说，感受乡下人家的和谐美。出示句子：天边的红霞，向晚的微风， 头上飞过的归巢的鸟儿，都是他 们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在 这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景 图。可是 这么美的景色 单靠文字的描绘和学生的回忆，是无法让学生真正体会到的，所以，在这里我出示红霞、 鸟儿、微风的图片，还出示
6、了其它乡下人家夏天的傍晚所特有的景物知了、青蛙，让学生看着 图片，听着我的描述感受到 乡下人家自然、和谐的田园风光，从而感受到乡下人家的和 谐美。3、出示声音，配合朗读，感受 乡下人家晚上特有的音 乐。出示句子：那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地 进入梦乡。那赛过催眠曲的歌声是纺织娘的叫声，可是现在的学生课余生活相当的丰富，夏天的晚上，即使是乡下人家的孩子也都躲在有空调的房间里或看电视或玩电脑或看书，又有几个乡下孩子认真的聆听过纺织娘的叫声呢？因此趁着这个机会，我播发了纺织娘的叫声，让学生听一听那优美的来自大自然的声音，感受乡下人家晚上特有的音乐，感受乡下人家的美。三
7、、整合令课堂教学更有效。1、调动了学生的学习积极性。从课堂观察来看，每一位学生都能积极主动的参与到课堂的学习中来。从“春笋是怎样破土而出的？”到“你愿意来表演一下破土而出的春笋 吗？”让不同层次的学生都可以参与进来，学生在学习中有了积极的情感体验，课堂上学生忙而有序，动 静有致。2、培养了学生的合作精神。以前的学习，学生都是自己管自己的，而这堂课中，让同桌两人一个读句子，一个表演，培养了他们的合作精神。3、学习更加有效。语文学习中材料是探究的源泉，材料越有 结构，学习越有效。本课运用了信息技术后材料更充实、更生动、更有 结构，使学生的学习效率更高。在课后，有许多的学生在讨论自己家的美景，讨论自己以前听到过的昆虫的叫声。纵观本堂课，信息技术运用的创新点是：借助多媒体技术， 调动了学生的积极性，培养了学生的合作精神，提高了教学的效果。
