《20以内的退位减法解决问题(一）（第2课时）人教版一年上册数学第2单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20以内的退位减法解决问题(一）（第2课时）人教版一年上册数学第2单元（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 解决问题（一）设 计 者教学目标1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题教学用具课件教学时间1课时教学过程教学活动 二次备课一、复习二、新授1、 口算。 l67 155 11+2 128 7+9 178（学生口答各题）2、 和 一共有多少个?（指名回答）3、 学习例5出1、示教科书P20页的图(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2、板书：有16人来踢球，现在来了9人，我
2、们队踢进了4个。3、教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?（有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?）4、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?（指生回答）5、大家想一想该怎样列式? （生小组讨论）6、为什么这样列式?（生练习说理）开火车抢答出示课题，齐读课题让学生自由结合，互述画面内容适时板书找计算速度较慢的同学说算理教学过程教 学 活 动二次备课 三、巩固练习四、总结 7、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。8、有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？9、介绍多余条件。10、怎样检验答案是否正确。11小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？（独立完成，集体订正。）今天学习了什么？你有什么收获？ 指名回答那个条件是多余条件板书设计 解决问题（一）有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 1697（人）教学反思个别学生由于多余条件的加入，解题思路不清晰，但大多数同学能准确解决问题。
