《20以内的退位减法十几减9人教版一年上册数学第2单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20以内的退位减法十几减9人教版一年上册数学第2单元（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 十几减9设 计 者教学目标1. 在理解的基础上，掌握十几减9的方法。2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学重点十几减九的计算方法。理解“破十法”教学用具课件，展示平台，16根零散的计数棒。教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课1、 复习二、新授 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17(学
2、生口答各题)1出示教科书P10的图。 （1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) （2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?(学生思考后回答问题：159) （3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。) （4）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉
3、得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。开火车计算抢答学生读题，理解题意教师与学生分析每种讨论结果教学过程教 学 活 动二次备课2、 巩固练习四、全课总结2、朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?(学生总结出想加算减的方法)1、 1完成教科书“做一做”第1题(让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。)2、2完成教科书P10“做一做”第2题。(学生独立完成，再集体订正。)3、3完成教科书P10“做一做”第3题。通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结各种计算方法板书设计 十几减9 15-6=（ ）想：9+（6）=15 15-9=6教学反思由于学生口20以内口算能力较强，大部分同学能准确计算，但速度较慢。
