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1、 观看空中课堂的体会羊坊小学 郭 荣对奖赏不敢兴趣。教师对学生评价,不要过于超负,比如:无论搞什么活动和课上奖励什么小红旗,小红花,五角星等,学生的面积大了,甚至每一名学生所得太多了,学生就有反感,就认为得与不得都一样,起步到促进作用,反而适得其反,还有骄傲自满,听不得批评。在现实社会生活中,每一个人都渴望被人赏识。新课堂提倡课堂功能评价的独立性和发展性,可以说既满足了学生渴盼表现的心理需要,对树立学生的自信心,保持对学生心理发展还不成熟,自我意识正处在形成中,他们对自我的评价在很大的程度上仍处于依赖“外部权威人物评价”阶段。为此,过多过滥的表扬时期看不到自身的不足,反而一再认为自己就是最好的
2、,最优秀的,从而滋生骄傲,自满情趣。这类学生的突出表现之一就在于听不得任何人的批评,一旦受批,则极易产生对抗情绪,消极心理,心理上难以承受“天堂到地狱”之别。这一代孩子大多是独生子女,父母的高度期望带来的高度满足使大多数学生不知“苦为何物”,并且,自小养成的“外部归因”而看不到自身的丁点错误,加之进校后教师先甜后苦的评价策略使其“妄自尊大”的心理更进一步,殊不知,温室里的花朵更需要的是自然烈日、暴雨、狂风的洗礼,方能顽强的成长。而着一些孩子一旦受到老师、家长的批评,或经常受不如意的事实,心里无法承受这些“巨爱”,从而产生焦虑、自卑、自异等不良心理。痛苦得不到及时调解,极易产生不良后果。现代社会
3、激烈的竞争呼唤良好的心理素质的人才,而生活在“甜言蜜语”“暖风轻拂”中。环境下的孩子们未来能面对这样的社会竞争吗?是否要等到他们在社会里栽了跟头才能体验到学校与社会的区别呢?是的,挫折教育对于增强学生的心理承受力,修正自是过高的不良品质有极大的益处,在日常学习生活中,可以创造一定的机会让孩子们承受适当的挫折感作为教师或家长,主要是在语言上加强做到,帮助他们树立正确的认识。同时,挫折教育也是要让每位学生明白,在人生中取值和生活道路上,没有一天道路是铺满鲜花,洒满阳光的比值大道,更有可能布满了荆棘但只要我们有信心,采用恰当的方法,定能开辟出属于自己的阳光大道。通过这次学习我大有收获。当一名21世纪的新型教师要不断学习,要使用好新课程标准,更多的指示要需要我在工作中不断实践,不断探索。教好自己的课,在各学科中应用所学。创新教学方式将进入每个课堂,世纪新人也将随之脱颖而出。观看空中课堂的体会羊坊小学 郭 荣 2009.6.12