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1、 环境艺术工程系课程标准河南职业技术学院环境艺术工程系广告设计与制作专业专业课程标准目 录专业美术课程标准1形态构成课程标准7市场营销课程标准13计算机辅助设计（PS +IN）课程标准21摄影课程标准29图形创意课程标准38广告学概论课程标准43视觉设计（版式）课程标准52视觉设计（CI）课程标准57视觉设计（招贴）实践课课程标准62数字印前技术课程标准67广告策划课程标准72网页设计课程标准79视觉设计（型录）实践课课程标准84视觉设计（包装）课程标准89数字刻绘技术实训课程标准95广告设计实训课课程标准100毕业设计（答辩）课程标准105风景写生课程标准108顶岗实习课程标准114优秀广告
2、作品赏析课程标准119广告美学课程标准126展示设计课程标准136商业插画课程标准143155专业美术课程标准课程名称专业美术课程编码适用专业广告设计与制作总学时/学分130/8执笔人盛臻审核人柴鹏举一、课程概述（一）课程的性质与定位本课程为广告设计专业的专业基础必修课。是学习造型艺术的基础训练科目。“造型”能力是广告设计人才的基本能力之一。在这门课程中主要是培养学生扎实的写实造型能力，掌握造型方法和艺术修养，集观察、思考和动手为一体的一门重要实践性课程。（二）与相关课程的关系本课程安排在第一学年第一学期进行，为广告设计专业课奠定基础，对其他课程起到了推动与辅助的作用。1.先修课程 这是进入学
3、校之后的第一门专业基础课。2.后续课程形态构成、图形创意、视觉设计等。（三）课程改革的理念该课程遵循“理论联系实际，应知、应会”的原则，注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学中，以启发式教育为指导思想，结合与运用“接受法”和“发现法”两者相互结合的教学方法，力求做到教学方式的科学性、思想性、系统性和适用性。（四）课程设计的思路本课程的总体设计思路是，以广告设计专业相关设计能力为依据，确定课程目标，设计课程内容；以突出专业针对性，强调专业基础技能课程的服务性为导向。课程结构突出高职高专特色，以通过学习和训练，从专业美术走向设计，奠定视觉传达的基本素养，培育敏锐的造型
4、感知，强化形象表现能力，以超越客观现实，唤起人们真实感受的创意表现技能为中心，注重艺术感性、理性的体验和认识。为今后的专业设计奠定良好的基本功力。课程内容的选取，紧紧围绕设计的需要，充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，强调用自己想象、联想、兴趣和意志作画，引导具有一定审美格调的联想与表现能力，培养学生的视觉反映力，即感悟能力和创新能力。二、课程目标通过本课程学习，理解素描、色彩的基本知识，掌握视觉造型的基本技能表现，具备对身边事物进行全面的观察能力，能够用眼、脑、手在课程学习中得到多层次的协调合作训练，从而达到“眼高手高”的专业设计人才。（一）知识目标深入理解素描、色彩的本质内涵，以及同其他绘
5、画门类的联系与区别。树立深入严谨给人以新颖独特、真实亲切的造型意识，熟悉艺术与生活、内容与形式、技术与艺术的关系。掌握色彩的基本知识，色彩关系表现的基本方法，强化对色彩变化的整体观察与表现的把握。（二）能力目标通过素描基础理论和基本技能的学习，培养学生对对象分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的造型能力和创造能力。通过色彩基础理论和基本技能的学习，培养学生对色彩认识的能力，以及把握色调和色彩关系变化的能力。（三）素质目标通过理论的讲授和严格的训练，培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生分析、研究、认识问题的能力，提高对周围事物的观察感觉和感受，从而提高学生的综合艺术素质和审美观。三、
6、课程内容与要求（一）课程总体设计课程学习情境学时分配学习情境划分及学时学习情境1. 素 描65 学习单元1.素描概述1 学习单元2.素描的基本法则1 学习单元3.素描造型的基本方法1 学习单元4.素描的基本过程1 学习单元5.几何石膏群组写生4 学习单元6.静物写生8 学习单元7.复杂静物写生8 学习单元8.静物质感创意转换12 学习单元9.视觉联想练习12 学习单元10.幽默与夸张练习12 学习单元11.视觉造型语言综合练习5学习情境2. 色 彩65学习单元1.色彩的基本知识1 学习单元2.色彩写生的观察与表现16 学习单元3.色彩静物写生色彩的黑、白、灰练习4 学习单元4.色彩静物写生单色
7、明度练习4 学习单元5.色彩静物写生冷暖调子的练习8 学习单元6.色彩静物写生明度变化练习4 学习单元7.色彩静物写生纯度变化练习4 学习单元8.统一质感不同色彩的静物组合写生8 学习单元9.色调接近的静物组合写生4 学习单元10.装饰色彩的运用训练12总计130（二）教学要求学习情境1素描参考学时65学习目标1理解素描的基本概念，了解素描的特性；2掌握表现形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、调子等的基本技能；3具有一定审美格调的联想与表现能力。学习单元（子项目）教学方法建议单元名称（子项目名称）载体1.素描概述讲授解释分析2.素描的基本法则讲授解释分析3.素描造型的基本方法讲授解释分析
8、4.素描的基本过程讲授、辅导教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑5.几何石膏群组写生讲授、辅导几何石膏体教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑6.静物写生讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑7.复杂静物写生讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑8.静物质感创意转换讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑9.视觉联想练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑10.幽默与夸张练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑11.视觉造型语言综
9、合练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑学习情境2色彩参考学时65学习目标1理解色彩的基本理论知识和表现方法；2了解色彩形成的基本规律；3掌握对色彩进行观察、概括、取舍、表达的能力；4.具备对色彩的感受能力与艺术表现能力。学习单元（子项目）教学方法建议单元名称（子项目名称）载体1.色彩的基本知识讲授解释分析2.色彩写生的观察与表现讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑3.色彩静物写生色彩的黑、白、灰练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑4.色彩静物写生单色明度练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任
10、务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑5.色彩静物写生冷暖调子的练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑6.色彩静物写生明度变化练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑7.色彩静物写生纯度变化练习讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑8.统一质感不同色彩的静物组合写生讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑9.色调接近的静物组合写生讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、逐个辅导答疑10.装饰色彩的运用训练讲授、辅导衬布，静物若干教师布置任务，学生动手作画讲评、
11、逐个辅导答疑四、课程教学条件（一）学生基础 高职高专广告设计专业一年级学生，具有一定的美术基础。（二）教师条件： 具备艺术设计专业知识、中级职称的“双师型”教师。（三）校内实训条件： 专业画室。应有：静物台、衬布、各种静物若干等。（四）校外实习条件：无五、课程考核本课程为考试课，成绩以百分制记载。总成绩评定方式：总分为100分，最后考试成绩占50%，平时成绩占40%，学习表现（考勤情况+综合印象）10%. 评分标准：1.构图合理完整，能比较正确地描绘形体结构，比例和透视关系较准确，并表现出一定的整体结构关系。2.能够把握好画面的黑白灰、明暗、虚实、远近的关系，创作出较好的空间关系。3.注重创造
12、性思维的启发、形态创造的联想、变化、概括、抽象的语言表现，表现物象的联想力、想象力、创造力。4.对色调的观察分析与表现。5.能够创造性使用各种材料来表现特殊效果。六、教材和其他教学资源（1）教材： 以高职高专规划教材为主，辅以普通高等教育国家级工学结合教材。（2）主要教学资源 专业美术教案 各种静物形态构成课程标准课程名称形态构成课程编码适用专业广告设计与制作总学时/学分68/4执笔人盛臻审核人柴鹏举一、课程概述（一）课程的性质与定位本课程为广告设计专业的专业基础必修课。其作用是通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项和综合技能，形成
13、“广告设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、沟通能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的设计基础。（二）与相关课程的关系本课程安排在第一学年第一学期进行，在专业课程中起着承上启下的作用。是从美术基础向设计基础过度的一种理性思维的开端。1.先修课程专业美术2.后续课程摄影、图形创意、视觉设计（版式）、视觉设计（招贴）、视觉设计（包装）（三）课程改革的理念遵循以任务驱动、理论与实践一体教学过程的设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，培养学生具备广告设计所应掌握的基本理论知识和技能，具有很强的专业知识理论系统性和实践操作性，知识体系构建完备、合理。逐渐实现“厚基础、宽口径”的课程战略思想。培养基础较为扎实，善于创新，掌握实际技能的应用型设计人才。 （四）课程设计的思路本课程的总体设计思路是，以广告设计专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容；以工作内容为线索，构建任务引领型课程。课程结构以构成概念为主导，包括平面构成、色彩构成、立体构成三大部分，使学生通过完成构成作业，创新构成形式的表现，掌握构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。课程内容的选取，以构成训练为向导
