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1、从素材到写作内容导学案【学习目标】知识与技能：1、理解素材的含义。2、学会从日常生活中积累素材。过程与方法：通过范文阅读合作探究积累素材的方法。情感态度价值观：认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。【学习重难点】学会从日常生活中积累素材。【学习方法】例文分析、合作探究【学时】一学时【学习过程】【自主预习】阅读思考根据例文思考什么是素材？谈谈你对素材的认识。两个锦囊成名的李贺清晨，一个破落小院的柴门咯吱一声开了，从里面走出一个小厮，只见他背着一个破旧的锦囊，牵着一头又老又瘦的毛驴，毛驴上坐着一个同样瘦瘦弱弱的少年书生。这一主一仆，就这样悠闲地踱向了村外的世界。一路上，流连于青山
2、秀水，徜徉在繁华街市，穿行过闾巷人家，那少年书生时而悲愁，时而欢愉，时而激昂，还不时地从小厮处取过纸笔，嚓嚓写下几行诗句或片言只语，然后把纸条往锦囊一扔，就又继续前行了。等到日暮西山，他们才催赶着毛驴，蹬蹬地转回那个破落的小院。这时，一位端庄的妇人迎上来，取过小厮背上的锦囊，看见里面满满的一大堆纸条，她不赞叹反而心疼地说：“孩儿，你真要写到呕心沥血才罢休吗？”少年只是笑笑，没有言语，他开始坐下来吃饭。刚放下饭碗，他又跑进书斋，叫小厮拿出锦囊，研好磨，然后就对着那些纸条沉吟琢磨，把白天的奇思妙想、断语残句写成完整的诗篇。写完后，他把诗篇整理好，投进另外一个锦囊里。就这样，日子一天一天过去了，少年
3、一直坚持着四处游历，采诗写诗，从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、淳朴的风土民情，以及自己的雄心壮志都投注到了笔端，化成了脍炙人口的诗句。从一个锦囊到另一个锦囊，他的诗越写越妙，越积越多，美名渐渐传开，越传越广，当时的文章巨公韩愈闻听了他的大名，亲自登门来拜访他，这个少年，就是唐朝杰出的诗人李贺。李贺的锦囊也是我们大家的锦囊，他苦吟疾写的经验告诉我们，只有不断地扩展自己的视野，不断地从实际生活中汲取养料，才能葆有源源不断的创造力。所以我们既要读万卷书，也要行万里路。你对素材的认识：【合作探究】一、请默读印发的材料谜握手少年初识悔滋味，并从中任选一篇谈谈作者在平淡生活中究竟发现了那些有价值的东西二、我们在平时的随笔和写作中也记下了许多家庭，学校，社会中有意义的人和事。整理思路，回忆回忆值得记录的人或事，按不同的类型列一份自己的成长的清单。三、小组讨论，归纳积累素材的方法。
