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1、1、 2、,课文一 师生情,第一课 师生情,菜单四课后练习,课文二 真实,话题交际,生词我会读,身影 一摞 一本正经 补养 用意 工工整整 疲倦 惭愧 和蔼可亲 过度 平淡 日夜操劳 输液 忽视 再三恳求,讨论：在你的学习生涯中，有哪个老师给你留下了深刻的印象？她在哪些方面给予你帮助与指导？,观图讨论,请观察画面，讨论她们是谁？在干什么？,师生情,课文一,初读理解课文,1.找出课文中的主要人物，简单介绍一下。,小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。,2.王老师为什么病倒了？,3.三位女同学去干什么？,三个女学生、王老师、护士,长年的过度劳累,去医院看望王老师,概括段落大意 课文第一自然段：王老
2、师在小山村教书育人二十多年，学生遍布全国各地。 课文第二到第三自然段：由于过度操劳，王老师生病住院，学生们派代表去看望老师。 课文第四到第五自然段：学生代表看望老师的过程，她们默默祝愿老师。,课文结构分析,1. 王老师怎样来小山村教书的？ （毕业、听从、自愿、偏远、落后） 2. 王老师怎样对待教学和学生的？ （辛辛苦苦、教书育人） 3.王老师是一个怎样的人？ （和蔼可亲、日夜操劳） 4.听到王老师住院的消息后，同学们是怎样商量的？ （推选、带、心意、看望）,回答问题，尽可能用上括号中的词语。,深入理解课文,小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。,2.护士为什么不让她们进病房？,3.她们商量见到
3、老师后要说什么？要做什么？,1.她们为什么迫切想见王老师？,深入学习课文,王老师为什么生病了？ 全班同学商量怎样看望王老师的？ 第四自然段中“急匆匆”一词说明什么？ 见到老师，为什么首先要告诉她“班里一切都好”？,问题一,问题二,问题三,问题四,练习,问题抢答,操劳操心 （1）操劳 突出“劳”，因操心而劳累。 日夜操劳、操劳一生、过度地操劳、操劳过度 （2）操心 突出“费心”，用心考虑和料理。 为学习操心、为孩子操碎了心,用比较法学习词语,重点词语学习,用比较法学习词语,重点词语学习,劳累疲倦 （1）劳累 突出“累”，费力而累。 工作劳累、劳累过度 （2）疲倦 突出“倦”，因体力、脑力劳动过度
4、而需要休息。 感到疲倦、很疲倦、疲倦不堪,推选选举 二者的选举方式不同。 （1）推选 “推”：口头提名，然后再选举，不是正式程序的“选”。 推选代表、一致推选、经过推选 （2）选举 “举”提名，举手，即用投票或举手等正式选举方式“选”。 选举代表、选举大会、选举干部,用比较法学习词语,重点词语学习,（1）首先，然后，最后 课文原句： 见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她。,用情景法学习句型,句型学习,情景：介绍每天早晨起来你都做哪些事。,用表示时间顺序的关联词语表示依次发生的情况。,句型学习,课文原句： 王老师总
5、是那么和蔼可亲。,（2）总是,用情景法学习句型,句型学习,情景：他每天晚上吃完饭帮妈妈洗碗。,句型学习,用“总是”表达一种经常性的情况。,1.用所学词语造句。 2.用所学句型造句。,作业,3.有感情地朗读全文。 4.用自己的话描述一下王老师，并讲述一个师生情故事。 5.写出同学们为什么热爱王老师。,作业,真实,课文二,1.你平时是怎么写作文的？在写的过程中会遇到哪些问题？ 2. 写作时要写真话，说真话。写（说）假话有什么害处？,导入,作文的题目是什么？ 数学题的题目是什么？ 看完题目，同学们有什么反应？ 最后同学们为什么低下了头？ 写作最重要的是什么？,问题一,问题二,问题三,问题四,问题五,
6、问题探讨,问题抢答,1.段落大意： 课文1-2自然段：语文课上，老师提出了一个数学问题。 课文3-5自然段：大家终于明白了老师的用意，并感到惭愧。 课文6-8自然段：写作最重要的是真实。 2.概括全文意思： 语文课上，老师提出了一道数学题，引出了一个故事，说明写作要说真话、写真话。,课文结构分析,1.李老师为什么在语文课上出了一道数学题？,阅读理解,带着以下问题在小组中阅读课文,2.你觉得写文章最重要的是什么？举例说明。,让大家感觉好奇、迷惑。,提示：可从情感、语言、技巧、真实度等方面回答。,3.讨论：李老师这种授课方法好不好？,小组讨论，派代表向全班汇报。 （1）为什么写作要真实？ （2）如果大家都写的是假的事情，结果会怎么样？,讨论写作要点：真实,问题探讨,真实的的作文更能反映真情实感。,作文会千篇一律，缺乏独特性。,1.用自己的话总结一下写作内容真实的重要性。 2.介绍一下写作时你是怎么选择内容的。,拓展作业,以“我尊敬的老师”为题，写一篇作文，要求写真实情况，突出老师是怎么关心和帮助学生的。,写作练习,
