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1、小学语文二年级下册复习要点 一、复习要求 1、立足教材，落实目标，查漏补缺，夯实基础。2、轻松复习，精讲精练，讲求方法，发展能力。3、激发兴趣，关注习惯，态度认真，自我提高。二、目标要求：从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习全面落实年段目标。三、复习内容及重点：汉语拼音、字（识字、写字）、词、句、积累背诵、查字典、标点、阅读、写话。（口语交际、综合性学习，重在平时，不作为复习的重点。）(一) 汉语拼音1、正确拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。2、熟练背诵26个大小写字母。练习形式：1、看拼音写词语。2、按音序法查字典写大写字母，写音节。3、能按字母表的顺序给字母排序。(二) 字（1）认
2、识的字认识本册400个字，（包括前三册已认识的1400个字，重点是本册400个），要求能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。练习形式：口头测查，读词语，读句子，读短文。字字连线组词。第4页课后练习。八种识字方法，重点同音字、形近字的辨析。第16页（熟字加偏旁）、36页（熟字去偏旁）、54页（反义词识字）、73页（熟字加熟字）、90页（熟字换偏旁）、112页（偏旁归类识字）、130页（厨具名称中识字）读读认认。第148页（既同音字又形近的字比较）的选选认认。要在字音、字形、字义几方面进行比较区分，字义的辨析可通过口头组词或连线组词的形式进行练习。一字多义。第130页，“回”字的不同意思。多音字
3、辨析。本册出现的多音字，包括课文、宽带网、导语、独立阅读课文中的有：待、间、钉、蒙、重、藏、扇、杆、缝、假、壳、骨、斗、数、晃、溜、哄等另外，在教材49页有一处多音字组词的练习。多音字练习还有在具体的语言环境中选择正确的读音，让学生识别多音字的正确读音。（2）会写的字要求读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。练习形式：听写词语或看拼音写词语。以本册学会的字词为复习重点。同音字、形近字组词。第30页、113页的辨字组词。多音字组词。第49页。一字组多词。第86、89页。句中同音字注音填空。第139页。(三) 词语正确
4、书写词语，理解常用词语的意思，积累词语，运用词语恰当的表达一个完整的意思。练习形式：1、听写词语或看拼音写词语。第103页、129页、143页抄写词语。2、积累词语。第131页读背词语，主要是成语。3、词语搭配。第17页（口头填空搭配词语）。第26页（积累词语，注意词语搭配）第55页（填空搭配词语）第65页（数量词的搭配）第91页（连线搭配词语）。4、词意的理解。近义词的理解辨析。第75页近义词选词填空。第121页句中辨析“常常”“往常”。反义词。第54页反义词识字。填写反义词。5、词语的形式和意思之间的联系。第54页（照相 照相机）、73页（词语字的顺序不同，意思也不同。奶牛 牛奶）6、体会
5、词语的表达效果。第82页（体会挂、垂、坐的表达效果）、125页（体会好像、焦急、整天的准确表达）7、用词写句子。第98页（一就、一会儿一会儿）8、发现词语构成的规律，积累词语。第112页（AABB 大大小小的构词规律，前后重叠并意思相反）。(四) 句子认识比喻句，并能对熟悉的事物打比方突出事物的特点；联系上下文了解句子的意思；能根据要求写完整的句子。练习形式：1、认识积累比喻句。第16页（根据事物的特点，练习说打比方的句子。燕子的尾巴像），149页（进一步认识积累打比方的句子）2、写句子。第15页练习用渐渐地、静静地、惋惜地写句子。第98页用指定的词语写句子，（一就、一会儿一会儿）。107页练
6、习用量词说话（一个（一只等）。一个（一只等）。另一个（一只等）。）连句成段。3、抄写句子。第11页找出描写美好春光的句子抄写下来，118页通过抄写句子，加深对重点语句意思的理解。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）(五) 背诵积累（1）课文背诵的：找春天草宿新市徐公店泉水雷锋叔叔，你在哪里日月潭北京亮起来了望庐山瀑布绝句要是你在野外迷了路节气歌。默写的：第45页、79页、136页按原文填空。练习形式：口头检查背诵或默写，不会写的字可用拼音代替。（2）词句春联：第17页杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润华。春风一拂千山绿
7、，南燕双归万户春。谚语：第37页花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。名言警句：第149页知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。成语：第131页读背成语。词组：要求读读记记第26页、36页、42页、53页，相对稳定的四字词语。练习形式：一般采用填空的形式，检查学生背记的情况。(六) 查字典在日常学习中，遇到不认识的字，能使用合适的查字典的方法解决实际问题。养成查字典的习惯。练习形式：音序查字法必须知道读音，先查大
8、写字母，再找音节，然后根据页码找到要查的字；部首查字法一般不知道读音，根据字形先查部首，再数除部首外有几画，找到要查的字，然后根据页码找到要查的字。第38页展示台中有相应的练习。(七) 标点创能正确使用逗号、句号、感叹号、问号。一是给句子加合适的标点，二是在写话表达中能恰当运用标点。尽管要求掌握的只有四种标点，但在学生的实际书面表达中却常用到冒号、引号，教师也要适当讲解指导，帮助学生恰当使用。教材中有两处练习第90页体会同一句话标点不同，表达的意思就不同。第148页体会标点不同，表达的意思一样，但语气不同。练习形式：1、读句子加标点。2、听写句子加标点。3、在写话表达中正确使用标点。逗号和句号
9、的辨析使用是难点。(八) 阅读考查学生综合阅读能力。一是审题能力，按题号审题，不漏做题目，而且读懂题目要求，联系短文内容认真思考，认真做答；二是认真阅读片段或短文，读正确语句、读懂内容，对重点词句要读懂意思正确领会。练习形式：1、课内阅读重点语段，主要检查学生平时学习阅读情况。2、课外阅读片段或短文。综合测查学生语文知识的掌握水平和综合运用能力。(九) 写话根据要求写话，要有自己的想法和认识，要展开适当的想象，表达时语句通顺，意思清楚明白，格式标点要恰当，正确用字，不会写的字用拼音代替。练习形式：1、园地一18页把自己在春天里的发现写下来。2、园地三56页写家乡的美景或特产。3、61页把想到的
10、话写下来。4、68页根据课文内容仿写，“我”是如何画风的。5、82页写观察天气的日记。6、园地五93页写熟悉的动物。7、园地七132页先画画，然后根据图画写内容。8、园地八150页写这学期的收获或写暑期里的打算。联系学生学习生活实际，根据要求写话；看图写话；根据提示要求展开合理的想象写话。阅读小练习大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。”我说：“大海是鱼儿的家。”1、在括号里填上合适的词语。一()小鱼一()浪
11、花一()脚印一()杜鹃一()工厂一()山沟2、把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)海浪哗啦哗啦地打在脚上。（1）小鱼游来游去。(摇头摆尾地) （2）浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排) 3、大海是什么？照样子，写句子。例：大海是船儿的 道路 。大海是鱼儿的 。大海是渔民的 。火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一
12、首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。1在括号里填上合适的词语。一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗2选字填空。拾摸放 拉 推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。（2）我（）起枫叶，向家里跑去。（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。3读句子，给正确答案打“”“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）4根据课文内容填空。我要寻找火红的枫叶，是因为 期末自测题随（ ）舞（ ） （ ）（ ）扑鼻（ ）声大（ ）倾（ ）大（ ）（ ）（ ）相间 阳光（ ）（ ）群山（ ）（ ） 树木（ ）（ ）名（ ）古（ ）风光（ ）（ ） （ ）
13、灯高（ ） 川（ ）不（ ）灯光（ ）（ ）光（ ）（ ）目 焕（ ）一（ ） 绚（ ）多（ ）五（ ）十（ ） 银光（ ）（ ） 浓墨（ ）（ ） （ ）笔细（ ）风（ ）日（ ） （ ）（ ）协力 （ ）志成（ ） 万（ ）一（ ）战（ ）不（ ） 博（ ）（ ）长 贪（ ）失（ ） 舍（ ）逐（ ）（ ）（ ）倒置 小（ ）大（ ） 勤学（ ）（ ） （ ）书（ ）遍恍（ ）（ ）悟 目不（ ）（ ） 风光（ ）（ ） 笑容（ ）（ ）（ ）面（ ）方 栩栩（ ）（ ）1、（ ）（ ）是我们飞向（ ）（ ）的（ ）（ ）。2、（ ）（ ）可以构成一（ ）（ ），让我们通向（ ）（ ）（ ）。3、（ ）（ ）是百分之一的灵感加上百分之九十九的（ ）（ ）。4、（ ）（ ）的（ ）（ ），（ ）（ ）属于勤奋而又谦虚的（ ）（ ）（ ）（ ）。5、（ ）（ ）（ ）千里，（ ）（ ）（ ）万家。6、（ ）莺（ ）翠（ ），紫燕剪（ ）（ ）。7、（ ）（
