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1、三峡教学设计碧阳初级中学 舒晓燕老师 教材分析课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 教学目标【知识与能力目标】积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。【过程与方法目标】在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。 教学重难点【教学重点】积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。【教学难点】
2、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 课前准备1、关于作者及写作风格2、多媒体课件 教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课 我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。今天，我们又将去游历蜚声海外的巴东三峡。2、借助有关资料，了解作者（见课件）3、了解三峡（见课件）二、正字正音（见课件）三、朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。四、疏通课文，积累字词1、自译课文 前后桌组成学习小组，一
3、生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处； 借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。2、重点词语（见课件）五、课文分析1、请根据景物的不同给每段总结段意。2、体会景物的特点，请把每段文字中最能表现景物特点的句子找出来。六、细读课文，体会写景之美（一）读“三峡之山”1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ （二）读“三峡的夏水”“襄陵，沿溯阻绝”“朝发白帝不以疾也”采用了什么写法，写出了三峡水的什么特点？（三）读“三峡春冬之景”1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来
4、写呢?（四）读“三峡之秋景”1、作者描写“猿声”的作用是什么？2、作者引用渔歌的作用是什么？（五）小结1、作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。2、描绘景物的方法很多，可从动、静方面写；可从声、色、形、味（形态）方面写；可从视、听、嗅、味、触（感官）方面写；还可从高、低、远、近（方位）方面写。请以第三段为例，分析作者是从那些方面来写三峡的？（见课件）七、拓展延伸1、从文中找出语句来印证李白的早发
5、白帝城中相关诗句内容，试说说这两篇诗文之间的联系。2、郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（200字以内）八、课堂总结：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！九、布置作业：1、熟读背诵课文 2、郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（200字以内） 教学反思 略。
