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1、画家和牧童教学设计教学目标1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:朗读感悟。教学准备投影仪、生字卡片、课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话激趣,揭示课题1、板书课题。2、说说什么样的人才能称为画家?牧童呢?学生畅所欲言。二、初读课文,整体感知1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文,正音。5、这篇课文主要讲了一件
2、什么事?三、自读自悟1、自由读课文14自然段,找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子:(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。理解“观赏”,用“一就”说话练习。(2)看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子:看画的人都点头称赞的,有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。(3)戴嵩沉思片刻,决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”,教学多音字“斗”(4)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”,用“一会儿一会儿”说话练习。(5)围观的人看了,纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。(6)“画得太
3、像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”。一位商人称赞道。“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”,让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。3、有感情地朗读课文。(1)小组合作朗读课文(2)小组派代表展示朗读成果。(3)选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批:都是提手旁的字,重点指导“抹”。2、学生练写生字。第二课时一、检查复习1、游戏引路,复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第一至四自然段。二、朗读感悟最后两段1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文,说说你喜欢谁?为什么?如:写“戴嵩”谦虚的句子:(1)这时,戴嵩吧牧童叫到跟前,和蔼地说:“”抓住表情、称呼,可以看出他的虚心。(2)戴嵩挺了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子:“画错啦,画错啦!”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现,会说些什么?5、学了课文,练习自己的体会,说说自己向对谁说什么?如:我想对牧童说:“”三、自由诵读课文四人一组,合作练习,再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家,你知道吗?五、写字指导“商”字要跟“摘”字的右半边区别,写字教学放手让学生自己发现,自己写,然后作点评。