《一分钟》教学设计2

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1、一分钟教学设计教学目标:知识与技能:1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字,在学文中会写“叹”字,学文后自学“哈”字,指导书写“迟”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。过程与方法:4、在朗读中,创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读出他后悔、自责的语气。情感态度与价值观:5、使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点:1、学会生字词,正确、流利地朗读课文。2、读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。教学准备:生字卡片。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、出示课题1、板书课题,齐读课题。2、感

2、知一分钟。同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。二、初读课文l、学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。2、与同桌互读课文,纠正读音。3、指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?三、学习生字词1、认读生字,读音指导。2、小组合作识字,交流识字方法。叹、哈:都是四字旁。钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。3、扩词,帮助识字。4、认清字形,指导书写。元、欠:上窄下宽。包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。迟:半包围结构,第四笔为点。闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习1、抽生字卡片,指名读。2、完成“找找说说”

3、,看谁组的字最多。(钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶进 门十市二闹 尺十辶=迟)3、教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。第二课时一、复习l、指名读生字卡片。2、指名分自然段读课文。二、学习第1自然段1、指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)(板书:再睡一分钟)2、齐读第1自然段。重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段1、自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)2、他是怎么说的?(板书:要是早一分钟就好了。)3、元元可能会想些什么?4、分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样,我们继续学习

4、。四、学习第3、4自然段1、指名你从这个自然中读懂了什么?2、学生交流。(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。)(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。(相机理解:“一直”,说明等的时间很长。)3、指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段1、齐读第5然段。2、学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。3、板书:迟到了20分钟。六、学习第6自然段1、齐读。2、元元非常后悔,他可能会想些什么?(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。)七、自由读课文,总结学习这篇课文,你有什么收获?

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