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1、为你打开一扇门教学案主备人： 使用人： 组长签名：第一课时【教学目标】： 1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感【教学重点】：认识阅读文学作品对于人生的意义【教学难点】：体会文学作品丰富的感情和深刻内涵【教学过程】：一、导入1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章为你打开一扇门 ，看看他要
2、为我们打开一扇怎样的门。二、自主学习 1、 给下列加点字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ） 跌宕（ ） 真谛（ ） 徘徊（ ） 肃穆（ ） 帷幕（ ） 斑斓（ ） 热泪沾襟（ ） 2、作者简介赵丽宏，散文家、诗人，现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学等 40 余部。三、整体把握，探究问题1、解决第一个问题：这是一扇什么门？（文学）2、解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课文第四小节）（1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。（2）指导学生感情朗读（3）出示名家对文学的理解如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵
3、魂的保姆” ；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”3、解决第三个问题：如何打开这扇门？（1）投影出示：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。（2）指导理解，板书：勤奋兴趣成功四、畅谈收获文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的” ，请联系你读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的5、拓展延伸就你喜爱的某部作品，谈一谈你心目中的文学史什么样子。采用“文学是”的句式表述。六、课后作业1、诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧” 。2、根据自己的喜好，去了解
4、一位作家及其作品，并向同学推荐介绍。七、教学反思修改与补充第二课时【教学目标】：1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用2、引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣【教学重点】：目标 1【教学难点】：目标 2【教学过程】：1、导入：复习上堂课内容二、结合文本，探究艺术特色1、 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？2、 师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处四人小组找出此类句子，再和大家交流。如（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和
5、人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情）（2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人比喻，形象写出了文学的特征及其意义）3、 对上述语句集中朗读，品味精美的语言，体会独特的艺术特色。4、 赏析致文学（1） 同学们自由读，找出文中最美的句子（2） 师生交流，进一步体会修辞方法的运用（3） 指导感情朗读致文学三、拓展探讨，培养对文学的感情1、 引导学生紧扣“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这一中心句谈谈自己的理解2、 提问：作者把文学比作一扇门，在你的心目中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想，自由谈谈。3、 高速发展的时代里，你是如何认识阅读文学作品的意义的？4、 教师在学生发言的基础上，出示有关名人名言。如（1） 书籍是人类进步的阶梯（2） 读一本好书，如同与一位品德高尚的人交流四、总结课文通过本课的学习，我们充分感受到了文学丰富的内涵，并且，也对文学产生了浓厚的兴趣，希望同学们记住：勤奋兴趣成功这一永恒的等式，去努力打开每一扇门，文学的，艺术的，乃至于科学的，感受其中的乐趣，挖掘其中的宝藏五、课后作业制订本学期的读书计划六、教学反思修改与补充
