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1、400字关于童心的作文范文 展开全部要问我最爱是什么，以前我也许会说手机，电脑可你现在要问我我会说童心，可能有些人会觉得很奇怪怎么有人会把童心视为最爱呢？请听我为你们细细道来。 随着年龄的增长，繁重的学业压得我快喘不过气来了，回想起那美好的童年正是令我流连忘返，我多么希望有一架时光机能让我回到那充满童真的童年。 童年对我来说是人生中最重要的时刻，而我的童年就像那沙漏里的沙子那样一点一滴的慢慢流尽。 现在的我已不是以前那个梳着马尾辫的小姑娘了，说每一句话，做每一件事都要经过大脑的深思熟虑，遇到不顺心的事不再大喊大叫，而是自己憋在心中。 在我看来现在的我以渐渐失去了童心，童心不比沙漏流完了还可以重
2、新反过来在流，人的一生只有一次童年希望大家珍惜这人生中一次。 童心是我们最宝贵的财富，它犹如装满宝物的宝箱，可他里面装的却不是宝物而是我们童年时的点点滴滴的回忆。 在我的百宝箱里有这样的一幕幕小时候的我在爸爸妈妈的陪同下一起玩捉迷藏，一起玩老鹰做小鸡别提多幸福了！想想以前那辛福的童年至今让我回味无穷！希望现在还未失去童真的小朋友真心现在的美好时光！这是我的第一由衷的感慨！这也是我的一次渐渐的明白了我可能失去了童心，可是我爱童年，我爱童心！如果可以的话我心望再获得一次童年，再获得一次童心！让我们一起去寻找我们的第二份属于我们的童心！. “我最美”“我最美”是谁在争吵呀？原来是三只漂亮的蝴蝶姑娘在
3、比美。 它们都说自己最美。 争着、吵着，慢慢地太阳落下去了。 蜜蜂妹妹采完蜜，路过这儿，看到蝴蝶姑娘们吵得不可开交，便飞过去对它们说：“你们不要吵了，明天我把蜻蜓姐姐请来，让它给你们评一评吧。 ”三只漂亮的蝴蝶想了想，很快答应了，便回家去了。 第一只黄蝴蝶把它们家的传家之宝珍珠项链拿了出来一边照镜子一边想：明天我一定能得第一名，想着想着，便笑了起来。 。 第二只白蝴蝶把家中的珍珠衣找了出来，晚上睡觉的时候还穿在身上。 晚上自蝴蝶做了一个梦，梦见它得了第一名，它高兴得哈哈大笑起来。 第共只红蝴蝶穿上闪闪发光的红皮鞋，钉上宝石扣子，可真漂亮，它高兴得跳起舞来。 第二天，三只蝴蝶一旱早地就来了。 蜜
4、蜂妹妹和蜻蜓姐姐也来了。 蜻蜓姐姐扫视了蝴蝶姑娘们一眼，然后说：“你们都很漂亮，但是你们只是外表美，你们的心灵美吗？你们看，青蚌长得虽然很丑陋，但是它们仍然勤奋地在庄稼地里为庄稼捉虫，人们不是都很喜欢它们吗？”这些话把蝴蝶姑娘们说得脸红了。 从那以后，它们勤奋地工作，再也不比美了。 童年是一段令人难以忘怀的历史。 每当觉得无事可干的时候，我总会到书柜里翻一翻，而我最喜欢看的一本书就是我的幼儿成长记录册，我请求爸爸妈妈帮我把这几本书装订成一本合订本，它现在已经成为关于童年历史的一本书。 翻开这本关于童年历史的书，其中有在幼儿园的酸、甜、苦、辣、咸。 看！张诗妤很会关心集体，为班级自然角的创作出了
5、一份力；诗妤有时候回答问题不够响亮，不想吃的饭就偷偷倒掉；诗妤到第七组后就开始和同伴讲话了；张诗妤在折纸和游戏识字当中表现很突出，希望继续努力；诗妤代表我们班参加了幼儿园故事大王比赛，为我们班出了一份力这些事让我觉得以前我有这么吵吗？以前我真的是这样子的一个人吗？看见那张毕业照，觉得以前的快乐生活真的离我而去了。 我们这些姐妹们真的离开了，我怎么没有好好利用幼儿园呢？我经常哭着、闹着不要去幼儿园，还发脾气，现在想起来，真是后悔，后悔。 我还记得我最让爸爸妈妈苦笑不得的一件事：可能4岁吧，妈妈带我去上托儿所，那时候一物不识的我对“托儿所”这个词感到好奇，于是我兴奋地拉着妈妈来到了托儿所的门前，托
6、儿所的老师对我很热情。 可是，过了一会儿，妈妈走了，我身边失去了妈妈就想哭，我不知所措地时候，老师已经让我们睡午觉了。 我感到惊恐不安，刹那间哭了出来，我整整哭了一天，等到放学后我在门口等妈妈，我还是一直哭，妈妈来了，看到我这副模样，就安慰我说：“我们明天不来噢，乖。 ”于是，我只上过一天的托儿所。 童年是一本永远也翻不完的书，这本书里包含着很多很多有趣、快乐、伤心、难忘的事情。 暑假期间，我捧来曹文轩的草房子，仿佛又回到浪漫温馨的童年梦境中，与书中的人物一起悲欢苦乐。 杜小康是油麻地首富的儿子，他的学习成绩在班上一直名列前茅。 后来他家遭遇不幸，家境一落千丈，陷入一贫如洗的困境中。 可他坚强
7、地站了起来，当杜小康从富裕优越的境地跌落时，他静静地品味着孤独，并做了些无谓的挣扎。 当遭受到大芦荡养鸭失败的又一次打击时，他依然是平静的，在孤独中他与鸭子一起成长了，对未来充满了信心。 他的那种坚持不懈、自强不息的精神值得我们学习。 故事中的桑乔是个能干的校长又是个严父，他是老百姓中十分有威望的人。 他对学校、对他人很是尽心，但他自己的儿子桑桑一直处在被他遗忘的角落。 直到他得知桑桑将不久于人世，他才意识到自己对他的忽视，要用自己的行动来弥补。 在这里，我看到了一位善良的父亲，一位可怜的父亲。 父爱如山，我从桑乔身上看到的是大爱无形，大爱无声。 他为了儿子不惜暴露自己以前低微的身份“猎人”，
8、失去了工作上他最看重的荣誉。 药寮是最让我感动的一个章节。 生病后的桑桑比以往更加善良。 他愿意为每个人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。 好心有好报！在桑桑生病的时候，许多人也帮助了他。 温幼菊老师就是其中的一个。 她给桑桑讲了自己童年的故事，给了桑桑重新生活下去的勇气。 她帮桑桑熬药，看着桑桑喝药，使桑桑终于战胜了病魔。 当桑桑面临绝症时，他默默地承受着周围人的同情和爱护，并对周围的每一个人，每一样事表现出最大的善意，当他重获新生并将离开载着太多欢笑与泪水的油麻地时，他还是静静地，仰头看着他心爱的鸽子作告别的演出
9、。 秦大奶奶的结局是很悲伤的，但她又是伟大的。 她用自己的生命作赌注，救了乔乔。 最后，又为了一个普普通通的南瓜落入了河里，再也没有爬上来。 在那一条清澈的河里，再也没发出任何声响，如同一片白云，消失在艾草地里。 读的时候，我哭了两次，太感人了。 那个自私而又固执的老太太消失了，但在我的心中她还活着，永远永远。 不知不觉之间，时间从我的指尖流过，从我眼前飘过。 我一页一页地欣赏这又美丽曲折的故事，一页一页地咀嚼着这美丽动人的文字。 这本书让我的心灵不再感到孤独，因为在书中我交了许许多多的好朋友，他们给我诉说了他们感人、快乐、悲伤、痛苦的五彩故事。 草房子是脆弱的，是不堪一击的，但书中所宣扬的爱
10、的力量、人与人之间互相帮助的精神，却是强大的，坚不可摧的。 只要一翻开草房子这本书，就像一束柔和而温暖的阳光，照亮了我的心，照亮了那一个个栩栩如生的人物上，一个个鲜活有趣的故事，一个个充满朝气的生命。 在桑乔对桑桑的那份浓浓的父爱中，在细马和邱二爷邱二妈的亲情中，在杜小康一家的苦难中，在蒋一轮和白雀的爱情中，在秦大奶奶那片散发着药香的艾地里散发着浓浓的温暖与亲情，传递着爱的伟大与执着。 读了草房子之后我最大的感想就是，作为现实生活中的我们应该要捧着一颗奋发向上的心去努力。 学习是苦的累的，但是一定要勤奋。 要用快乐和努力创造明天，主人公桑桑与我们有很多不同之处，但有一个共同之处就是我们都有一颗
11、童心，都在向快乐出发。 在曹文轩的笔下，我一次又一次地感受到了曲折的生命之路，是那样的悲喜交加。 这本书感人至深，蕴含着深厚的道理，. 童心志愿者星期六的早上，我早早地来到学校。 因为我非常有幸，成为了城北小学创卫志愿者中的一员，参加“进社区清洁家园”的活动。 来到灯塔小区，朱江郁文、张欢语和我被安排在同一组，在雷老师地带领下负责清理91幢居民楼的“牛皮癣”。 我们来到第二单元的门口，只见墙上、门上贴满了一张张五颜六色的广告，有搬家的，有疏通下水管道的，有宣传营养品的，五花八门，真是大煞风景。 我们赶紧上去清理那些“牛皮藓”，可是有的小广告死死地粘在墙上、门上，好像已经和墙壁、门连成一体了。
12、我用铲子小心地铲，铲不下来，朱江郁文就给“牛皮藓”喷点水，张欢语用清洁球用力地擦，我用铲子继续铲。 最后，雷老师还给门洗了个脸。 就这样，“牛皮癣”被我们彻底清理了。 我正准备休息时，看到刘老师和陈老师清扫楼道的任务还没有完成。 于是，我拿起扫把跑到顶楼加入她们的队伍。 我从楼顶往下看，哇！好一片热火朝天劳动景象！大家有的拿着锄头在锄草，有的在捡树丛中的垃圾，有的在扫地，有的在接水忙得不亦乐乎。 我赶紧和老师扫起了楼梯。 我扫得非常仔细，不漏过每一个角落，灰尘呛得我直咳嗽，可我不怕脏、不怕累，一层层认真地往下扫。 扫到二楼的时候，我看到了朱老师。 他拿着长长的扫把，仰着头清扫天花板和墙壁上的灰
13、尘。 这时他已经满头满脸都是灰，头发眉毛都变白了，身上衣服也看不出原来的颜色了。 可是，他没叫一声累，一直认真地打扫着，真是好样的！经过我们志愿者的齐心努力，原本又脏又乱的小区被我们打扫得干干净净的。 虽然我感到很累，但看到眼前的情景，我开心地笑了！ 拥有童心说实在的，我不大喜欢“小大人”，对那些尚未成熟的少年说一些成年人的“大话”，总有点不大舒服的感觉。 我们的一些同学的作文就存在这种现象。 好像说点大人的话，思想就成熟就深刻。 其实大错特错。 写文章就是用笔说话，即我们常说的“我手写我心”。 人们对事物的认识总是随着年龄的增长，随着生活经验积累的增多，而逐渐变得成熟。 因而，多数中学生的习作存在思想内容深度不够的现象是正常的；而表现的所谓“稚嫩”却又是可贵的。 因为正是这些像孩子那样去想去说的东西，保留的是可贵的童心，反映出是美丽的童趣。 我们常说要写出童心、童趣，就是要同学们以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表现生活。 一句话，以孩子的思维方式去创作美。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯说过：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人”。
