《【教学设计】《井底之蛙》(北师大)-1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【教学设计】《井底之蛙》(北师大)-1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、井底之蛙 教材分析 韩村中心学校 周磊井底之蛙讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当作整个世界,当它知道鳖生活的东海无限辽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些目光短浅而又盲目自大的人。课文内容比较简单,但语言介于古文和白话文之间,而且蕴涵的道理也很深刻。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】引导学生在自读自悟中体会井底之蛙前后思想的变化。【情感态度价值观目标】通过浅井与大海的对比,体会青蛙的目光短浅和盲目自大,感悟寓意。 教学重难点【教学重点】通过浅井与大海的对比,体会青蛙的目光短浅和盲目自大,感悟寓意。【教学难点】通
2、过浅井与大海的对比,体会青蛙的目光短浅和盲目自大,感悟寓意。 课前准备PPT课件。 教学过程一、激趣导入,揭示课题同学们一定听过不少寓言故事吧,下面我们来做一个看图猜故事的游戏。1、课件出示图片。2、猜寓言故事。3、今天,我们再来学习一篇寓言故事井底之蛙。(板书课题,理解“之”的意思。)二、听读故事,了解大意细读课文,整体感知1、课件播放井底之蛙的故事。2、说说故事讲了谁和谁的什么事。三、自读课文,解决字词1、课件出示自读要求:(1)自读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)读完后,同桌互相比一比,看谁读得正确、流利。(3)想一想:井底之蛙住在哪里?为什么开始很快活,后来觉得自己
3、很渺小?2、检查字词掌握情况。(1)课件出示生字词,学生开火车认读词语。(2)小老师领读。四、品读感悟,体会寓意1、青蛙生活在哪里?它在那里生活得快乐吗?指名读第一自然段。2、你从这一段中的哪些句子体会到青蛙生活得非常快乐?用横线划出相关的句子。(课件出示:第1自然段,教师相机指导。)3、师生接读青蛙的话,进一步体会青蛙的快乐。4、扮演青蛙,读出青蛙的快乐。5、这只井底之蛙一直这么快活吗?后来怎么样了?齐读第三自然段。(理解瞠目结舌和渺小。)6、东海之鳖说了什么话让青蛙瞠目结舌,觉得自己非常渺小呢?请同学们默读第2自然段,用波浪线划出东海之鳖说的话。7、你们见过大海吗?谁能用一个词或一句话来形
4、容一下大海。东海之鳖又是怎样介绍大海的呢?(课件出示大海图片及古文内容,师范读古文。)8、从课文中找出与之相对应的句子,说说从中体会到了什么。9、课件出示第二自然段中东海之鳖说的话,品读感悟。五、总结全文,升华主题井底之蛙这个寓言故事用来讽刺那些目光短浅、盲目自大的人。但愿这个故事能像一颗健康的种子,种在我们的心里,让我们的见识更广,目光更远,真正找到属于自己的快乐。六、拓展文本,读写结合浅井之蛙听了东海之鳖的话,会怎么想,怎么做呢?请同学们展开想象的翅膀续写故事。七、布置作业,课外延伸1、 续写井底之蛙的故事。2、 读夜郎自大的故事。八、板书设计: 井底之蛙快乐 渺小 教学反思目光短浅 盲目自大略。