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1、江南第一楼教学设计教学目标一、知识技能1、学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。二、过程与方法1、通过借助注音或字词词典理解生字新词。2、通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。3、通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。三、情感态度价值观培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学重点理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。教学难点了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学准备图片、或相应的课件。教学过程第一课时一、激情引
2、趣，初历景观1、回忆导入。2、看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。二、自主读书1、学生自主读书、识字和写字。2、有针对性指导识、写字。三、尝试朗读学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。四、粗说印象一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。五、练习朗读课文六、课堂小结第二课时一、理请写作顺序。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“”。二、自读自悟，融入画境教师先放录音，以进一步激发学生读书的欲望。1、结合插图，读句品词，体会语言美。2、小组交流，读评结合，感受语言美。三、品读精彩，领悟整合以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。1、在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。2、在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。四、回归全文，抒说心声1、和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？2、为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？五、真情朗诵1、选择方式，自主准备。2、尽情展示，共享快乐。3、从读到写，自然拓展。
