《【教学设计】《辛亥革命与中华民国的建立》（华东师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】《辛亥革命与中华民国的建立》（华东师大）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辛亥革命与中华民国的建立 教材分析世纪初，面对空前严重的民族危机，中华民族在政治和思想文化领域进行了两场重大而深刻的变革。孙中山领导的辛亥革命是完全意义上的近代民族民主革命。它以疾风暴雨之势推翻了长达多年的清王朝统治，结束了延续两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于年元旦成立。 教学目标【知识与能力目标】了解并概括
2、孙中山的主要革命活动，培养学生自学能力，归纳历史知识能力及口头表述历史事件的能力。了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。【过程与方法目标】通过巧设历史情境激发学生的学习兴趣。通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。【情感态度价值观目标】通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；树立青少年“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感和使命感。 教学重难点【教学重点】本课的重点是辛亥革命。通
3、过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。【教学难点】如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，通过史实总结出来，培养分析归纳能力和知识迁移能力。 课前准备 .本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； .教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 教学过程一、导入新课一滴滴 水滴石穿，粉身碎骨，志向永不舍 一曲曲 浩荡长歌，起伏回响，悲壮动心魄 一代代 仁人志士，救国救民，上下求索 一辈辈 英雄好汉，前赴后继，热血染山河 风吹过 雨打过， 铁蹄践踏过； 火烧过 刀砍过， 列强分割
4、过。 抚摸着伤痕昂起头， 吞咽下屈辱心如火， 走过长夜，走过坎坷，走进曙色。 走向共和主题曲. 教师提问：同学们知道这首歌曲是哪一部电视剧的主题曲吗？引起学生兴趣，从而导入新课学习。二、新课讲授（一）义和团运动的兴起 通过课件讲解青年的孙中山由“救人梦”到“救国梦”的转变。人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，此四事者，富强之大经，治国之大本也。 孙中山上李鸿章书讲解孙中山由改良的道路到革命道路的转变过程。.创办兴中会时间：年月地点：美国檀香山口号：振兴中华性质：中国第一个资产阶级革命团体此后，中华大地各种革命进步团体纷纷成立。“无论光复会也好，华兴会也好，都缺乏明确而完备的纲领，更
5、没有严密的组织，而且都受地方的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。” 吴玉章“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。故现今之主义，总以互相联络为要。” 孙中山分析上面两段史料，得出各种革命团体由分散开始走向了联合。.同盟会的成立重点介绍和分析三民主义的主要内容。过渡：在中国同盟会的领导下，革命党人在各地领导了武装起义，起义烽火此起彼伏。（二）武昌起义教师：观看视频并结合课本知识，找一找：武昌起义的时间？主力？结果？影响？学生观看视频并结合课本回答相应问题。武昌起义后，各省响应，清政府土崩瓦解。想一想：武昌起义为什么能够得到各省的迅速响应？（三）中华民国的成立时间：年月日（民国年）总统：孙中山首都：南京措施：发布了一系列政治、经济和社会改革的法令。颁布具有资产阶级共和国临时宪法性质的中华民国临时约法。结果：袁世凯窃取了革命的胜利果实。辛亥革命的性质：反帝反封建的资产阶级革命。辛亥革命的历史意义：功绩：推翻了清朝统治，结束了两千多年的君主专制统治，建立起资产阶级共和国，颁布了中华民国临时约法，使人民获得了一些民主权利，从此，民主共和观念深入人心。局限性：资产阶级政治上的软弱性，未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。小结：革命尚未成功。同志仍需努力！吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉！ 孙中山 教学反思略
