《过小孤山大孤山》导学案1-1

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1、过小孤山大孤山导学案第一节【学习目标】、理解文本，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式，提高阅读文言文的能力。、鉴赏小结本文描写山川景物形象的手法。 、体会作者对祖国山河的热爱，结合其经历，学习其忧患意识和爱国情怀。 预习案一、走进作者(知人论世，有利于解读课文。)陆游简介：()，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴市)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年()，

2、他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨。复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。他一生创作了大量作品。今存诗余首，题材广泛，内容丰富。还有一百十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表

3、。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有渭南文集剑南诗稿南唐书老学庵笔记等传世。自主学习疏理基础 一、给下列字注音烽火矶( ) 烽燧( ) 窦( ) 潦缩( ) 巉然( ) 以杏仁澄之( ) 赪( )楼观亭榭( ) 抟( ) 汲( ) 葭苇( ) 栖鹘 ( ) 上干( )云霄 二、解释下列实词自舟中望山： 信造化之尤物也： 上干云霄： 凡江中独山： 方立庙门： 盖以此得名也： 俄复开霁： 始见庐山及大孤： 大孤状类西梁： 每汲用： 过夕乃可饮：三、解释下列一词多义、然()杰然特起( ) ()然峭拔秀丽皆不可与小孤比 ( ) ()实不然也( ) ()碧峰巉

4、然孤起 ( )、以()今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。( ) ()复以小艇游庙中 ( ) ()若稍饰以楼观亭榭 ( ) ()夫夷以近，则游者众。( )()不以物喜，不以己悲( )四、指出下列词类活用现象()南望彭泽、都昌诸山( )()晚泊沙夹( ()皆名天下( )()岸土赤而壁立( )()掠江东南去( ) ()上干云霄( ) 五、指出下列古今异义词的古今义 ()自舟中望山，突兀而已(古： 今： ) ()合处如引绳，不相乱 (古： 今： ) ()与江山相发挥 (古： 今： )六、指出下列特殊句式类型()若稍饰以楼观亭榭( )()东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也( )()江自湖口分一支为南江，

5、盖江西路也。( )()其间一日阻风不行 ( )七、翻译下列句子、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。【自主阅读 整体感知】()理出作者行舟的线路(结合文本内容梳理)()本文作为一篇游记，主要写了哪些内容，请划分层次进行概括。【探究案】、请具体分析文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点的？、文中山水景象的描写显露了作者怎样的心境，结合具体内容来赏析。、结合本篇游记写景的特点谈谈你在写作手法上有怎样的启示？(结合文后赏析)【训练案】 【知识链接博观约取】、陆游名句游山西村山重水复疑

6、无路，柳暗花明又一村。书愤楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。书愤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。病起书怀位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。临安春雨初霁小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。算子咏梅零落成泥碾作尘，只有香如故。 冬夜读书示子聿 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。示儿王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。拓展阅读一:陆游与唐琬钗头凤词：“红酥手！黄滕酒！满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首钗头凤：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺()心事

7、，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！”。 拓展阅读二:陆游与梅花陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题咏梅花。他在梅花绝句十首中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。笔端有纤尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之甚，到了痴迷的程度，竟盼望能分身而遍赏。 * 阅读这篇文章，走进陆游苦难的灵魂，结合自己的人生体验，写一篇随笔。第二节【学习目标】、理解文本，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式，提高阅读文言文的能力。、鉴赏小结本文描写山川景物形象的手法。 、体会作者对祖国山河的热爱，结合其经历，学习其忧患意

8、识和爱国情怀。【学习重难点】 、掌握重要的文言词汇和句式，重点掌握“然”、“以”这两个虚词、学习本文景物描写的手法。【使用说明与学法指导】先熟读课文，借助工具书和课下注释，疏通文意，并且在文中加注重点实、虚词以及疑难句子的理解，标记勾画，做好文本批注，再研读本学案。(牢记：先理解课文，再做本学案。)深入文本，合作探究，学习鉴赏写作手法。.在理解的基础上大声诵读，体悟作者情感，提高文言文的感知能力。.认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。【预习案】一、走进作者(知人论世，有利于解读课文。)陆游简介：()，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴市)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想

9、的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年()，他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 他一生创作了大量作品。今存诗余首，题材广泛，内容丰富。还有一百十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色

10、是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有渭南文集剑南诗稿南唐书老学庵笔记等传世。【自主学习疏理基础】 一、给下列字注音烽火矶( )烽燧( )窦( )潦缩( ) 巉然() 以杏仁澄之( ) 赪()楼观亭榭( ) 抟( ) 汲( ) 葭苇( ) 栖鹘 ( ) 上干()云霄 二、解释下列实词自舟中望山： 从 信造化之尤物也：

11、确实 特异之物 上干云霄： 直冲 凡江中独山： 所有 方立庙门： 正 盖以此得名也： 大概 俄复开霁： 一会儿 雨过天晴 始见庐山及大孤： 才 大孤状类西梁： 像 每汲用： 取水 过夕乃可饮：一晚三、解释下列一词多义、然()杰然特起( .的样子 ) ()然峭拔秀丽皆不可与小孤比 ( 但是 ) ()实不然也 (这样 ) ()碧峰巉然孤起 (.的样子 )、以()今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。( 介词 把 ) ()复以小艇游庙中 (乘 凭借 ) ()若稍饰以楼观亭榭 (介词 用 ) ()夫夷以近，则游者众。(连词 相当于“而”译为“而且”)()不以物喜，不以己悲(因为)四、指出下列词类活用现象 ()南望彭泽、都昌诸山(南 名词作状语 向南)()晚泊沙夹(晚 在晚上，名词作状语 ()皆名天下(名 扬名，名词作动词)()岸土赤而壁立(壁，向墙壁一样，名词作状语) ()掠江东南去(南 向东南，名词作状语) ()上干云霄(上 向上，名词作状语)五、指出下列古今异义词的古今义 ()自舟中望山，突兀而已(古：高耸 今：突然 出乎意料) ()合处如引绳，不相乱 (古：混淆 今：凌乱 混乱 ) ()与江山相发挥 (古：互相辉映 今：内在