《《比长短、比高低》教案-1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比长短、比高低》教案-1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 比长短、比高低教案教学目标：、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。教学重点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画比较。教学难点：灵活运用各种方法比较生活中物体的长短和高矮。教学过程：一、情境导入问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今
2、天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究、活动之一老师拿出两根长短不同的铅笔，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？、活动之二：教师拿出两根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？、活动之四、教师任意指两名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。、活动之五师：今天，老师带来了两瓶饮料，我要请两个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
