《《图片两组》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《图片两组》课件3（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标 1.使学生能够多角度切入画面，对图片进行独立鉴赏，解读其思想内容。 2.为学生创造合作交流的教学模式，锻炼学生合作探究的能力。 3.让学生了解战争之残酷和损害之深重，呼吁尊重珍爱生命，共创和平家园。,图片两组,南京大屠杀组图,图片比文字更能真实的记录生活，反映历史,车站一片狼籍 孩子嚎啕大哭 身上沾满鲜血 战争给被侵略国家的人民带来了深重的灾难,思考总结：如何欣赏一幅图片？,思考总结：如何欣赏、解读图片? 读：从文字说明中了解时代背景和人物事件 看：观察图片，揣摩细节，把握人物内心 悟：体会作者创作意图，感悟图片思想主题,欣赏图片，最重要的是“看图”，就是用文字把图片内容表述出来。这
2、种对图片进行解释说明的口头文字叫做解说词。,注意： 解说词要抓住细节描绘出图片所表现的场景， 其语言风格要符合图片的情境和氛围； 要能够想象发生在图片背后的故事； 要表现图片所传达的人物的心声。,比较： 废墟上的孩子 呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残坦，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里”,身后的拐杖 失去的一条腿 手上的戒指 战争给侵略者同样带来了不幸,战争，从来没有完完全全的胜者。,广岛原子弹,911袭击,孩子的哭喊 父亲无奈的神情 父亲手中的钢枪 战争让家庭破碎，骨肉
3、分离,孩子漫不经心的步伐 骨瘦如柴的尸体,战争摧残人的心灵，使人性异化,注意： 解说词要抓住细节描绘出图片所表现的场景， 其语言风格要符合图片的情境和氛围； 要能够想象发生在图片背后的故事； 要表现图片所传达的人物的心声。,比较： 废墟上的孩子 呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残坦，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里”,东北人民欢庆日本投降。 伦敦妇女欢庆德国法西斯投降。,鼓掌 欢笑 泪水 盛装 微笑 军人,思考：如何欣赏组图？ 在理解每一幅图片的基础上，应用比较的方式，去挖
4、掘图片之间的区别与联系。 这两组图片，前一组侧重表现战争给人类带来的灾难，后一组侧重表现人民渴望和平。文章总的主题就是:反对战争，热爱和平。,据瑞典、印度学者统计，从公元前3200年到公元1964年这5164年中，世界上共发生战争14 513次，只有329年是和平的。这些战争给人类造成了严重灾难，使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。,第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战争。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失即达2600亿美元（按1938年价值）；军民合计死亡5120余万人，仅苏联就达2000余万人，中国死亡1 200万人。奥斯威辛等三
5、个集中营被杀害的就有290万犹太人。,我们习惯上把战争作为一小部分政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。然而，对手无寸铁的人民进行屠杀等这些行为并不是政客资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的，人类制止战争，实现和平的途径，首先基于对人的尊重，对生命的尊重。,我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！ 安妮日记p58,尊重生命的价值，反对战争，爱护和平是我们每个人的责任。,
