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1、相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风拂细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁抚掌称妙。,轻风拂细柳，淡月失梅花。 这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇
2、”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“拂”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,诗歌鉴赏专题,濮阳市油田一中 宗婷,诗歌鉴赏考查内容,是什么？ 鉴赏古代诗歌的形象和意境 为什么？ 评价诗歌的内容和作者的观点态度（思想、情感） 怎么样？ 鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧 （对应古代诗歌阅读版块的四个考点）,古
3、诗词鉴赏,一、读懂（理解意象、意境和情感）。,二、鉴赏（鉴赏语言和表达技巧）。,三个难点:,三、会表述（准确、符合规范）。,古诗词鉴赏,第一、阅读诗歌，真正读懂诗歌。 第二、阅读题干，了解出题意图。 第三、结合术语，完美回答问题。,古诗词鉴赏读懂,如何读懂？ 第一、必须有积累。 识记三百首古典诗歌，并且认真揣摩、研读，做到了然于胸。 第二、必须有诵读。 “读”，是从文本中获取大部分第一手材料（感性材料）的唯一途径。对诗歌而言，“读”显得尤为重要，因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。,读懂内容,练就真功,一、题目披沙拣金 二、尾句直捣黄龙 三、选准关键字词 四、掌握传统意象 五、理
4、解特殊词义 六、借助分类推断 七、学会知人论世 八、由己推人感悟,题目披沙拣金, 诗歌的题目,在某种意义上是天机的泄漏者,因为标题往往是对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用.抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。 入选高考题的的诗歌材料,基本上都为唐诗宋词，多短小精悍，含蓄蕴藉。要在极短的篇幅内详叙其事相当困难，直抒其情难免空泛，为了解决含蓄蕴藉与表情达意的矛盾，诗人就打起了题目的主意。,梦游天姥吟留别 内容梦游天姥山的经历 目的赠别抒发人生感慨 静夜思 环境：静夜安静的夜晚 情感：“思”表达思念情感？“低头思故乡” 启示：对题目一定要“咬文嚼字”,全国一卷发临洮将赴北庭留别 全国二
5、卷残春旅舍 福建秋夜寄怀 四川夏日游山家同夏少府 江苏秋日题窦员外崇德里新居 天津雨过至城中苏家 广东早过大通驿 浙江木兰花慢 赠弹琵琶者 安徽月圆,题目披沙拣金,注意： 1、把握诗歌内容一定要结合语境进行具体的分析。发现题目中的蛛丝马迹仅仅是一种辅助手段，决不能视为唯一手段。 2、以下情况不可能涵盖所有。不要纠缠于某一诗歌的题目究竟属于哪一类型，只要你能通过对题目的分析，得到自己想要的东西就足够了。,破解题目,1、在题目中叙事 2、在题目中咏史 3、在题目中咏物 4、在题目中抒情 5、在题目中写景 6、在题目中交代写作目的和写作背景 7、在题目中点明中心,1、在题目中叙事,阅读下面一首唐诗，
6、回答问题： 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （1）这首诗表达了作者怎样的情感？你为什么这样认为？ （2）第一、二句都借景抒情，这两句的“景”有什么不同？对表达中心有什么作用？,思路点拨 枫桥泊船之地；夜时间；泊事件； 人物-？-作者（羁旅游人） 鉴赏分析 首句:景 月落 幽寂 羁旅 正面 乌啼 冷清 伤感 衬托 冷 物 繁霜 氛围 心情 客愁 客愁 次句:景 江枫 亮色 忘记 反衬 暖 物 渔火 暖意 孤独 客愁 三句 夜半 以响衬静夜的静谧 难以言传 - 听 的 尾句 钟 游子辗转反侧，夜不能寐 思乡之情,参考答案,（1）表现了羁旅游子的思
7、乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客”与“对愁眠”的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗要表达的思想感情。 （2）第一句写景，句中景物都带有凄凉特点，从所见所闻所感的角度，渲染了一种清冷幽寂的氛围，正面衬托了作者的“客愁”；第二句的景物多少显出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了羁旅的孤独伤感，但作者如此写景，正是为了反衬“客愁”。,2、在题目中咏史,咏史抒怀诗，往往将所咏史实在题目中点明。根据咏史抒怀诗或借古讽今或借古消个人胸中块垒的基本特点，抓住题目和诗文所涉及到的历史事实，在联系作者个人的人生遭遇，就容易揣摩并且把握住作者的写作意图和作品
8、的思想内容了。 例：苏轼念奴娇.赤壁怀古 辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古,阅读下面一首唐诗，回答问题,题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 （1）这首诗写的是哪位历史人物，哪段历史事实？作者对他持怎样的评价态度？ （2）作者通过这首咏史抒怀诗，宣扬了一种什么精神？,答案：,1、这首诗针对项羽兵败身亡的史实,批判了项羽（他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人）,惋惜他（负气自刎）,同时暗喻讽刺之意 。 2、此诗通过议论表达了一个人生哲理，即成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫，其中说明了“败不馁”的道理，具有相当积极意
9、义。,3、在题目中咏物,咏物抒怀诗有一个明显的判断标志，即在题目中将所咏之物直接写出来，甚至还常常在题目的最前面冠以“咏”字。诗人在细致描摹事物的同时，必定要在其中或寄托自己的情感、或寄予美好的理想、或隐含生活的道理、或表露自己的人生态度，这些情感、理想、道理、态度等，一般要通过象征、比喻、拟人等手法委婉含蓄的表达出来。 注意：抓住诗词中有特定象征意义的事物。,例：阅读下面一首宋词，回答问题 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）作者为什么要在上片中极力描写梅花所处的恶劣环境？ （2）作者通过这首词表达
10、怎样的人生态度？ 注意：把握“梅花”的象征意义,鉴赏分析： 上片恶劣环境（艰难遭遇） 1、地理位置偏僻驿外、断桥边 2、遭遇冷落凄凉黄昏、风雨 下片梅花高洁的品格和坚贞的节操 梅花不与群花争春，环境越是险恶，它越坚强，即使零落化成泥土，依然保持自己的清香。生则洁美 ，死亦留芳，这恰是陆游思想品格的真实写照。他从梅花那种身碎犹香的神韵中，寻到了坚贞不屈、死亦不渝的爱国主义的寄托。,答案 （1）写环境恶劣，写梅花的悲惨遭遇，也是映射自己被排挤的政治遭遇；同时，更是为了渲染一种凄凉冷落的氛围，为下片表达自己的高洁追求做好铺垫。 （2）梅花是作者高洁品格的化身，以此表达了作者孤高俊洁的品格和坚贞的节操
11、。生则洁美，死亦留芳，这恰是陆游思想品格的真实写照，他从梅花那种身碎犹香的神韵中，寻找到了坚贞不屈，至死不渝的爱国主义的寄托。,4、在题目中抒情,例:阅读下面的一首唐诗，回答问题： 淮上喜会梁州故人 韦应物 汉江曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去，淮上有秋山。 （1）这首诗从哪些方面表现了诗人与故人相会的喜悦之情的？还有什么样的感情？ （2）“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”有何深刻含义？,喜悦之情： 1、回忆过去相逢时的乐事，种种美好的情景 2、直接表现欢笑情如旧 3、间接流连秋山美景，不愿归去 相同欢笑、情意、痛饮 不同人已双鬓斑白 漂泊的悲情尽在
12、不言之中 含义：尽管阔别十年，相逢时欢笑如故，但是人的衰色尽显，两句诗一喜一悲，深刻表达了诗人对人世沧桑、漂泊动荡的悲凉感慨。,5、在题目中写景,题目中出现景物，往往表明这首诗的思想感情与景物有密不可分的关系。“一切景语皆情语”，我们要善于把握住景物后面隐藏的深刻情感。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1）前两句再写景上有什么特点？ （2）通过对滁州西涧的描写，作者抒发了什么样的情怀？,（1）前两句的写景特点 1角度首句为俯视，二句为仰视 2对比写草凸显其幽，写鸟凸显其鸣声诱人 3主次幽草为主，鸟鸣为陪衬 4动静首句为静景，二句为动景，动
13、静结合 （2）抒发情怀 “野渡无人舟自横”闲逸潇洒，悠然自得,6、在题目中交待写作目的和写作背景 7、在题目中点明中心,题目： 1、表明诗歌的作用或目的 如：近试上张水部、临洞庭上张丞相、酬朱庆余、酬乐天扬州初逢席上见赠 2、根据背景，推想作者的处境和心情 元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子、在狱咏蝉、左迁至蓝关示侄孙湘 3、直接点明中心或暗示中心内容的范畴 如：月夜忆舍弟、九月九日忆山东兄弟,近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。,元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子 紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 再游玄都
14、观 百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。,选准关键字词 理解特殊词义,终日不成章，泣涕零如雨。 古诗十九首 迢迢牵牛星 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 朱熹观书有感 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易暮江吟 来归相怨怒,但坐观罗敷。陌上桑 知否，知否？应是绿肥红瘦！李清照如梦令,选准关键字词,荒烟几家聚，瘦野一刀田。（湖北劳亭驿） 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。（全国二卷残春旅舍） 风软一江水，云轻九子山。(广东早过大通驿） 风露湿行云，沙水迷归艇。（山东卜算子） 琅然，清圆，谁弹？响空山。（北京醉翁操） 高卧小船梢，仰看插江峰色。（重庆好事近）,贫瘠,荒
15、凉,通感，风吹江水,打湿，景厚重凝滞,迷惘,山尖峭挺拔,王安石称诗歌的语言为“诗家语”，可见诗的用语和其他文体的用语是不同的，因此我们要重点注意诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词、数量词、虚词等，特别要注意具有“多重含义”的词语。 分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情，所以还是得结合全诗进行分析。,（一）关注动词,在鉴赏诗歌时，要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。,1一般动词 【例1】陶潜：悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) 【例2】张先天仙子：云破月来花“弄”影 (体会意境) 【例3】宋祁玉楼春：红杏枝头春意“闹” (感受情趣) 【例4】王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考) 【例5】杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (由景及情考虑),【参考答案】 “见”字表现出自然而然的悠闲。 “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例：雨去花光湿，风
