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1、相传,苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出:“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:前者加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风拂细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味着,不禁抚掌称妙。,轻风拂细柳,淡月失梅花。 这样一改究竟妙在何处?我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇
2、”、“舞”这类较露的动词呢?唯有“拂”字才恰到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,好一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,诗歌鉴赏专题,濮阳市油田一中 宗婷,诗歌鉴赏考查内容,是什么? 鉴赏古代诗歌的形象和意境 为什么? 评价诗歌的内容和作者的观点态度(思想、情感) 怎么样? 鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧 (对应古代诗歌阅读版块的四个考点),古
3、诗词鉴赏,一、读懂(理解意象、意境和情感)。,二、鉴赏(鉴赏语言和表达技巧)。,三个难点:,三、会表述(准确、符合规范)。,古诗词鉴赏,第一、阅读诗歌,真正读懂诗歌。 第二、阅读题干,了解出题意图。 第三、结合术语,完美回答问题。,古诗词鉴赏读懂,如何读懂? 第一、必须有积累。 识记三百首古典诗歌,并且认真揣摩、研读,做到了然于胸。 第二、必须有诵读。 “读”,是从文本中获取大部分第一手材料(感性材料)的唯一途径。对诗歌而言,“读”显得尤为重要,因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。,读懂内容,练就真功,一、题目披沙拣金 二、尾句直捣黄龙 三、选准关键字词 四、掌握传统意象 五、理
4、解特殊词义 六、借助分类推断 七、学会知人论世 八、由己推人感悟,题目披沙拣金, 诗歌的题目,在某种意义上是天机的泄漏者,因为标题往往是对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用.抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。 入选高考题的的诗歌材料,基本上都为唐诗宋词,多短小精悍,含蓄蕴藉。要在极短的篇幅内详叙其事相当困难,直抒其情难免空泛,为了解决含蓄蕴藉与表情达意的矛盾,诗人就打起了题目的主意。,梦游天姥吟留别 内容梦游天姥山的经历 目的赠别抒发人生感慨 静夜思 环境:静夜安静的夜晚 情感:“思”表达思念情感?“低头思故乡” 启示:对题目一定要“咬文嚼字”,全国一卷发临洮将赴北庭留别 全国二
5、卷残春旅舍 福建秋夜寄怀 四川夏日游山家同夏少府 江苏秋日题窦员外崇德里新居 天津雨过至城中苏家 广东早过大通驿 浙江木兰花慢 赠弹琵琶者 安徽月圆,题目披沙拣金,注意: 1、把握诗歌内容一定要结合语境进行具体的分析。发现题目中的蛛丝马迹仅仅是一种辅助手段,决不能视为唯一手段。 2、以下情况不可能涵盖所有。不要纠缠于某一诗歌的题目究竟属于哪一类型,只要你能通过对题目的分析,得到自己想要的东西就足够了。,破解题目,1、在题目中叙事 2、在题目中咏史 3、在题目中咏物 4、在题目中抒情 5、在题目中写景 6、在题目中交代写作目的和写作背景 7、在题目中点明中心,1、在题目中叙事,阅读下面一首唐诗,
6、回答问题: 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 (1)这首诗表达了作者怎样的情感?你为什么这样认为? (2)第一、二句都借景抒情,这两句的“景”有什么不同?对表达中心有什么作用?,思路点拨 枫桥泊船之地;夜时间;泊事件; 人物-?-作者(羁旅游人) 鉴赏分析 首句:景 月落 幽寂 羁旅 正面 乌啼 冷清 伤感 衬托 冷 物 繁霜 氛围 心情 客愁 客愁 次句:景 江枫 亮色 忘记 反衬 暖 物 渔火 暖意 孤独 客愁 三句 夜半 以响衬静夜的静谧 难以言传 - 听 的 尾句 钟 游子辗转反侧,夜不能寐 思乡之情,参考答案,(1)表现了羁旅游子的思
7、乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字,都表明作者是漂泊在外,是羁旅游子。而“客”与“对愁眠”的“愁”结合,就成为了“客愁”,这就是这首诗要表达的思想感情。 (2)第一句写景,句中景物都带有凄凉特点,从所见所闻所感的角度,渲染了一种清冷幽寂的氛围,正面衬托了作者的“客愁”;第二句的景物多少显出了些亮色和暖意,让作者似乎忘记了羁旅的孤独伤感,但作者如此写景,正是为了反衬“客愁”。,2、在题目中咏史,咏史抒怀诗,往往将所咏史实在题目中点明。根据咏史抒怀诗或借古讽今或借古消个人胸中块垒的基本特点,抓住题目和诗文所涉及到的历史事实,在联系作者个人的人生遭遇,就容易揣摩并且把握住作者的写作意图和作品
8、的思想内容了。 例:苏轼念奴娇.赤壁怀古 辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古,阅读下面一首唐诗,回答问题,题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 (1)这首诗写的是哪位历史人物,哪段历史事实?作者对他持怎样的评价态度? (2)作者通过这首咏史抒怀诗,宣扬了一种什么精神?,答案:,1、这首诗针对项羽兵败身亡的史实,批判了项羽(他不善于把握机遇,不善于听取别人的建议,不善于得人、用人),惋惜他(负气自刎),同时暗喻讽刺之意 。 2、此诗通过议论表达了一个人生哲理,即成就大事不可意气用事,应能忍辱负重,不为一时失败所挫,其中说明了“败不馁”的道理,具有相当积极意
9、义。,3、在题目中咏物,咏物抒怀诗有一个明显的判断标志,即在题目中将所咏之物直接写出来,甚至还常常在题目的最前面冠以“咏”字。诗人在细致描摹事物的同时,必定要在其中或寄托自己的情感、或寄予美好的理想、或隐含生活的道理、或表露自己的人生态度,这些情感、理想、道理、态度等,一般要通过象征、比喻、拟人等手法委婉含蓄的表达出来。 注意:抓住诗词中有特定象征意义的事物。,例:阅读下面一首宋词,回答问题 咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 (1)作者为什么要在上片中极力描写梅花所处的恶劣环境? (2)作者通过这首词表达
10、怎样的人生态度? 注意:把握“梅花”的象征意义,鉴赏分析: 上片恶劣环境(艰难遭遇) 1、地理位置偏僻驿外、断桥边 2、遭遇冷落凄凉黄昏、风雨 下片梅花高洁的品格和坚贞的节操 梅花不与群花争春,环境越是险恶,它越坚强,即使零落化成泥土,依然保持自己的清香。生则洁美 ,死亦留芳,这恰是陆游思想品格的真实写照。他从梅花那种身碎犹香的神韵中,寻到了坚贞不屈、死亦不渝的爱国主义的寄托。,答案 (1)写环境恶劣,写梅花的悲惨遭遇,也是映射自己被排挤的政治遭遇;同时,更是为了渲染一种凄凉冷落的氛围,为下片表达自己的高洁追求做好铺垫。 (2)梅花是作者高洁品格的化身,以此表达了作者孤高俊洁的品格和坚贞的节操
11、。生则洁美,死亦留芳,这恰是陆游思想品格的真实写照,他从梅花那种身碎犹香的神韵中,寻找到了坚贞不屈,至死不渝的爱国主义的寄托。,4、在题目中抒情,例:阅读下面的一首唐诗,回答问题: 淮上喜会梁州故人 韦应物 汉江曾为客,相逢每醉还。 浮云一别后,流水十年间。 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。 何因不归去,淮上有秋山。 (1)这首诗从哪些方面表现了诗人与故人相会的喜悦之情的?还有什么样的感情? (2)“欢笑情如旧,萧疏鬓已斑”有何深刻含义?,喜悦之情: 1、回忆过去相逢时的乐事,种种美好的情景 2、直接表现欢笑情如旧 3、间接流连秋山美景,不愿归去 相同欢笑、情意、痛饮 不同人已双鬓斑白 漂泊的悲情尽在
12、不言之中 含义:尽管阔别十年,相逢时欢笑如故,但是人的衰色尽显,两句诗一喜一悲,深刻表达了诗人对人世沧桑、漂泊动荡的悲凉感慨。,5、在题目中写景,题目中出现景物,往往表明这首诗的思想感情与景物有密不可分的关系。“一切景语皆情语”,我们要善于把握住景物后面隐藏的深刻情感。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 (1)前两句再写景上有什么特点? (2)通过对滁州西涧的描写,作者抒发了什么样的情怀?,(1)前两句的写景特点 1角度首句为俯视,二句为仰视 2对比写草凸显其幽,写鸟凸显其鸣声诱人 3主次幽草为主,鸟鸣为陪衬 4动静首句为静景,二句为动景,动
13、静结合 (2)抒发情怀 “野渡无人舟自横”闲逸潇洒,悠然自得,6、在题目中交待写作目的和写作背景 7、在题目中点明中心,题目: 1、表明诗歌的作用或目的 如:近试上张水部、临洞庭上张丞相、酬朱庆余、酬乐天扬州初逢席上见赠 2、根据背景,推想作者的处境和心情 元和十年自郎州至京,戏赠看花诸君子、在狱咏蝉、左迁至蓝关示侄孙湘 3、直接点明中心或暗示中心内容的范畴 如:月夜忆舍弟、九月九日忆山东兄弟,近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。,元和十年自郎州至京,戏赠看花诸君子 紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。 玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。 再游玄都
14、观 百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处?前度刘郎今又来。,选准关键字词 理解特殊词义,终日不成章,泣涕零如雨。 古诗十九首 迢迢牵牛星 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 朱熹观书有感 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。白居易暮江吟 来归相怨怒,但坐观罗敷。陌上桑 知否,知否?应是绿肥红瘦!李清照如梦令,选准关键字词,荒烟几家聚,瘦野一刀田。(湖北劳亭驿) 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。(全国二卷残春旅舍) 风软一江水,云轻九子山。(广东早过大通驿) 风露湿行云,沙水迷归艇。(山东卜算子) 琅然,清圆,谁弹?响空山。(北京醉翁操) 高卧小船梢,仰看插江峰色。(重庆好事近),贫瘠,荒
15、凉,通感,风吹江水,打湿,景厚重凝滞,迷惘,山尖峭挺拔,王安石称诗歌的语言为“诗家语”,可见诗的用语和其他文体的用语是不同的,因此我们要重点注意诗中的重要词语,如动词、形容词、叠词、拟声词、数量词、虚词等,特别要注意具有“多重含义”的词语。 分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情,所以还是得结合全诗进行分析。,(一)关注动词,在鉴赏诗歌时,要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词,一是一般动词,二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。,1一般动词 【例1】陶潜:悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) 【例2】张先天仙子:云破月来花“弄”影 (体会意境) 【例3】宋祁玉楼春:红杏枝头春意“闹” (感受情趣) 【例4】王昌龄:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(由物及人思考) 【例5】杜甫:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (由景及情考虑),【参考答案】 “见”字表现出自然而然的悠闲。 “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动,影子也在舞动,描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音,写尽一派盎然的春意,蓬勃的生机。 “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,例:雨去花光湿,风