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1、四季的脚步教学设计教学目标： 、正确地朗读课文。读准个生字的字音。联系课文理解本文悄悄、欢乐、欢快的意思。 、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学重点： 、读准字音。 、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学难点： 理解悄悄、欢乐、欢快教学过程： 一、前提测评： 、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么？季节开放的吗？ 、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步） 、大自然除了给
2、我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。 二、认定目标： 三、导学达标： 初读课文，整体感知。 、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？ 、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。 、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？） 品读课文，读中感悟。 学习第一节。 、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把悄悄地读慢些，笑着走来它多
3、高兴啊。会读吗？谁来试一试？ 、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读丁冬、丁冬）请一个同学后三行诗。 、哪位同学来读读第一节诗？ 、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。 学习节。 、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。 、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？ 、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。 、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。 、画出自己所喜欢季节的景物。 、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？ 四、达标测评：、认读生字词。 、分小组讲件四季的特点。、选择自己喜欢的季节来读读。 五、作业： 让学生把课文读给家长板书： 、四季的脚步春天 夏天 秋天 冬天溪水唱 金蝉叫 落叶飘 北风吹小草绿 雪花舞 鲜花开
