《unit 9 hot soup! 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit 9 hot soup! 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 !教案教学目标：.学习一些食物的单词。在复习多个句型的基础上，加深对句型的理解。3. 理解, 的发音。4. 帮助学生正确理解 ?教学重点：1. 正确区分、使用食物单词。2. 通过多种练习正确运用第一人称和第三人称。3. 正确认读单词。4. 理解歌谣的意思。教学难点：1. 正确使用 () ()?2. ? ? () () ()? () ?的理解。3. 正确读, 的读音。4. 理解句型的意思并能正确运用。教学过程：学单词（）让学生看第页上端的图。放录音，让学生指相应的图。（）再放一遍录音，把这一页给学生展示。每放一个单词暂停，让学生跟读。（）放第三遍录音，不停顿，让学生跟着录音重复。（）不放录音，
2、指第一幅图，引导学生说出名称。用同样的方法完成其余的图片。听一听（）让学生看第页下端的两行图。把这一页展示给学生看。指着第一幅图问：“ ?”学生应该回答：“ .”再问：“ ?”学生应该回答：“, .”如果需要，可以让学生参考本页上部的词汇回答。用同样的方法完成其他图片。（）告诉学生接下来将要听对所看到的食物的描述。（）放第一句录音，让学生指与听到的录音相对应的图。用同样的方法完成其他句子。（）再放一遍录音，每一句话暂停。让学生把句子的序号标在相应图的方框里。说一说（）让学生看第页上端的图，把这一页展示给学生，让学生看第二幅图，问：“ ?”引导学生回答：“ .”再问：“ ?”引导回答：“ .”（
3、）说：“ .”让学生跟读。（）用两样的方法练习吃东西： , , 。（）把全班学生分成两组，一组扮演 ，另一组扮演。两组学生重复各自人物的对话。（）用同样的方法替换 ，练习 , , .（）让学生互换角色。听一听，标顺序（）让学生翻开书第页，把这一页给学生展示。指着图让学生描述他们看到的物品。（）告诉学生他们将听到一句话，让他们根据听到的句子找出对应的食品。（）放录音，让学生用手指相应的物品。用两样的方法完成其他的图。（）再放一遍录音，每句话之后停顿，让学生把正确的句子序号写在食品旁边。（）全班一起重复读句子。语音学习（）把字母, 写在黑板上。告诉学生教师将说出两个单词，其中一个含有字母 ()，另
4、一个含有字母 ()。让学生认真听并观察示范。让学生跟读。（）把书翻到页，指着 行单词。依次读每个单词，示范发音。发音和字母（）让学生看第页上端的图。放, 的录音，让学生跟读。（）接下来放音单词的录音，让学生跟读。（）提问学生：“音和音发音相同吗？”如果学生不十分清楚，再放一遍录音。和 一起读（）让学生看第页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。（）播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（）问学生是否发现这四个单词中的字母的发音相同。（）让学生试着读出最后两个单词。（）播放最后两个单词的录音让学生跟读。示范句型（）拿起的教学卡片。说：“ .”指的教学卡片问：“ ?”
5、引导学生回答：“, .”（）把相应的句型卡贴在黑板上，组成句子“ .”，“ ?”，“, .”（）依次指每个单词，给学生朗读句型。让学生跟读。（）问这名学生：“ ?”引导学生说：“, .”再问：“ ?”引导回答：“, .”（）替换句型卡组成新的句型。给全班朗读问句和回答。指着每个单词，让学生跟读。（）叫一名女学生到前面来举起的教学卡片。说：“ .”用练习的步骤进行练习。提问：“ ?”学生的回答应该是：“, , .”读一读，选一选（）让学生翻开第页，把这一页给学生展示。告诉学生接下来你读所有的句子，但是每一幅图只有一个句子是正确的。（）指着汤的图问：“ ?”引出：“ .”指着汤上的蒸汽，问：“ ?”让学生在书上指着单词跟读。（）朗读第一个答句，问学生回答是否正确。学生应该回答：“.”。再读第二个答句，问是否正确，学生回答“.”。（4） 现在让学生在正确的句子旁的方格里打勾。:.仿照课文编对话游戏。.抄写四遍单词。.新学的单词每个造句。.向父母汇报今天学了什么新内容。
