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1、 教学设计教学目标语言知识目标.学习单词：，等。.学习句型： ?.学习句子中的单词重音。.学唱歌曲： ?.功能：购买服装。语言技能目标.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。.能在购物中表达自己的情感和感觉。.能运用已有知识征询他人的意见。情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教具准备.单词卡片：， , 等。.服装店图画几张。.录音机或教学光盘。教学过程 .师生互致问候。.师生齐唱歌曲： ?.根据歌曲，教师提出问题，如： ? ? ? ?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。.揭示课题。（）教师指着黑板上的图片说：“ . . .”（）板书课题： 。 .复
2、习有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。.复习句型（） .教师说：“ . ？”当学生说：“ .”后，教师引导全班学生说：“ .”板书和，请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。 （一） 教学单词，和词组 .教师说：“ ， . ？ ？ .”.教师播放课文录音或，学生边看书边听，然后找出答案。.回答问题，并在单词的前面板书和，在的后面板书 和 。如： . .教学单词。用单词引导学生读出的发音，然后出示和的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。.教学单词和词组 。（）出示单词，复习其含义，再在单
3、词后加上“”,教学（短裤）。（）出示单词卡片，等，进行“读一读、认一认”的活动。（）教师在单词前加上短语 ，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用 来表达。并尝试说短语，如： ， ， 等。.教学单词。（）出示单词，引导学生读出的发音。（）出示和的图片，帮助学生认清什么样的帽子为，什么样的帽子为。（二）学习单词和。.请学生翻开课本第页，自读第一段对话。.出示句子 ，？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼。请学生用 ，？ ，？进行打招呼练习。.出示单词和，请学生根
4、据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。（三）学习课文第二段和第三段的对话。.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或，请学生边听边小声模仿。.出示句子 ？教学 。.出示句子 .画出词组 ，告诉学生，这里是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如： . . .（四）听录音，熟读本课对话并表演。.教师播放课文录音或二至三遍，学生模仿跟读。.表演对话。（）请一位学生扮演，教师扮演，请一个女生扮演，一个男生扮演，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。（）请四位学生上台表演。（五）巩固活动。.完成课本第页的 .部分。（）先让全班学生看书齐读表格
5、里的关于服装的单词。（）两人一组操练句型，教师巡视检查。（）请个别学生展示。.完成课本第页的 .部分。（） 学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（） 请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。（六）语音教学。 .请学生翻开课本第页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。.教师指导朗读。.教师再播放 .部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。 综合活动： 。.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。.学唱歌曲： ? .听录音，熟读并背诵本课内容。.完成活动手册上本课练习。.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。
