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1、教师招聘简答题纯手打整合附加关键词和背诵口诀 学习动机的激发：（兴趣，目标，难度，期望，反馈，奖赏，表扬，竞争）（1） 创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心（2） 设置合适的目标（3） 控制作业难度，恰当控制动机水平（4） 表达明确期望（5） 提供明确及时经常性反馈（6） 合理运用外部奖赏（7） 有效运用表扬（8） 对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争 学习策略训练原则：（“煮，花，生，定，有，我”）（1） 主题性原则（2） 内化性原则（3） 生成性原则（4） 特定性原则（5） 有效监控原则（6） 个人效能感原则 影响学生迁移的因素：（教，构，料，心，情，略，智能）（1）老师的教导（2）原有的认
2、知结构（3）材料的特点（4）心理准备状态（5）学习情境理解（6）策略水平（7）智力与能力 促进学生的有效迁移：（二改，编策）（1） 改革教材内容（2） 改进对学生的评价（3） 合理编排教学方式（4） 教授学习策略，提高学生迁移意识 运用记忆规律，促进知识的保持：（目意工记，组编过法）（1）【心理】明确记忆目的，增强学习主动性（2）【精加工策略】理解学习材料的意义（3）【精加工策略】对材料进行精细分工，促进知识的理解（4）【精加工策略】有效运用记忆术（5）【组织】运用组块化学习策略，合理组织学习材料（6）【组织】运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（7）【复述】适当的过度学习（8）【复述
3、】重视复习的方法，防止知识的遗忘 影响问题解决的因素：（原，经，定，情，境）（1）原形启发（2）已有知识经验（3）定式与功能固着（4）情绪与动机（5）问题情境 学生问题解决能力的培养：（1） 提高学生知识储备数量和质量（2） 教授与训练解决问题的方法和策略（3） 提供多种练习机会（4） 培养思考问题的习惯（5） 训练逻辑思维能力，提高思维水平 创造性的培养：（1） 培养创造性认知能力（2） 注重创造性个性塑造（3） 创设有利的社会环境（4） 培养创造性教师队伍 教育科学研究的意义：（1）推动教育的改革与发展（2）提高教育教学质量（3）丰富教育科学理论（4）提升教师自身素质 良好师生关系构建，教
4、师从哪几方面作出努力？：（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提升教师自身的素质（4）热爱尊重学生，公平对待学生（5）发扬教育民主（6）主动与学生沟通，善于与学生交际（7）正确处理师生矛盾（8）提高法治意识，保护学生合法权利（9）加强师德建设，纯化师生关系 建构主义对学习观强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性，对教育的启示：（1）主动建构性强调教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上，学生学习的过程是在老师的引导下自我建构自我生成的过程。在新课改背景下，课堂教学应尊重学生已有的知识和经验，不断强化学生能动意识，使学生认识到学习的过程是新旧经验之间双向互相作用的过程，是主动进步发
5、展的过程（2）根据社会互动性得出一种合作学习的教育策略，小组学习对内容进行讨论，有利于激发学生学习热情，了解他人想法，个人学习变成集体经验的积累（3）情境性强调知识、学习、智慧的情境性，知识是不能脱离情境孤立存在的，教学中应通过实际应用活动，引导学生将学习与情境化的社会活动相联系 新课程标准的特点：（1） 努力将素质教育理念切实提现在课程标准的各个方面（2） 突破学科中心（3） 改善学习方式（4） 提现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性（5） 为课程的实施提供了广阔的空间 教师应具备哪些素养？（1）职业道德素养：对待事业：忠于人民教育事业 对待学生：热爱学生 对待集体：团结协作
6、 对待自己：为人师表（良好的道德修养）（2）知识素养：政治理论修养 精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 必备的教育科学知识 丰富的实践知识（3）教师的能力素养：语言表达能力 组织管理能力 组织教育和教学的能力 自我调控和自我反思能力（4）职业心理健康：高尚的师德 愉悦的情感 良好的人际关系 健康的人格 中小学班主任的作用：（1）班主任是班集体的组织者和领导者（2）班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量（3）班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介 简述学生心理发展的四个基本特征：（1）连续性和阶段性（2）定向性与顺序性（3）不平衡性（4）差异性 维持课堂纪律策略：（1）建立有效的课堂规则（2）合理组织课堂教学（3）做好课堂监控（4）培养学生的自律品质 有意义学习的条件：（）客观条件：学习材料本身性质的影响。（）主观条件：受学习者自身的影响。表现在：学习者必须有有意义学习的心向；学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；学习者必须使新知识和旧知识相互作用。
