《【师说】2015年高考语文二轮复习课件：写作强化训练二 文体 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【师说】2015年高考语文二轮复习课件：写作强化训练二 文体 （29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作强化训练二“文体 1 要点回顾-夯实基础一、写好记和人氢文的方法(一)写人方法1. 形神兼备，即用生动而形象的语言，通过描绘人物的容瑶、身材、服饰、姿态等来反映人物的心灵世界。形神兼备可根据写作的目的、观察的角度及人物的地位的不同，选用简笔或繁笔。形瑶的描写要能以“形”传“神”2. 细节刻画，是指和去过绍节潘写传神地刻画出人物的性格。细节刻画要真实，要符合人物的性格，更要能反映人物的性格。3，言为心声，指通过人物个性化的语言来反映人物的性格及为人。高妙的语言，不仅要精练、准确，而且要余音撩余，富有言外韵致， 不仅要符合人物的修养、身份，而且要反映人物的性格、为人。 4. 心理描绘，是叙写人
2、物心灵深处的世界。写好人物的心理，能很好地揭示人物丰富而复条的内心世界和思想品质。 塑造好人物形象的重要手段之一就是写好人物心理，对人物的心理进行细致的体5. 人氢议结合，就是在记氢文中，作者在运用记叙和描写记人、记事时，适当地加以评价，从而更好地为所写的人和事服务。记氢文中叙议结合的方法，二方面可使议论起到画龙点睛的作用，另一方面不可咕宾夺主，仍要以记叙、描写为主。6. 环境浑染，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写主要有以下作用: 一是交代故事的时代背景; 二是泻染气氛; 三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，反发作者的思想感情等。运用环境撕写
3、要做到: 目的明确，要为表达中心思想服务;具体给人身临其境之感，抓住特征，写出独长特包的录物。(二)和叙述方法1 叙事始末，是将一件事情，按照它开始、结束的来龙去脉，条理清晰地进行叙述，使人对这一事件有一完整的印象，也可体会出作者在文章中所要表达的思想感情，进而理解文章的主题。叙事始末，是记叙文最常用的叙事方法。运用这种方法写作，关键在选材，要进取那些情节相对完整的事件，进而运用事件本身来反映主题。另外，还要把握好生活真实与艺术真实的关系，鼠写流水账。 2. 一波三折，即在叙事过程中，让情节连续出现几次波折，以收到跌宕起伏、引人入胜的效果。一波三折的写法，可避免叙事的平铺直叙，使作文波澜迭起，
4、增加曲折性和生动性，吸引读者，满足读者的审美要求，产生感人的艺术效果。和否则，直叙到底的作文，只能败人骨口。3. 打破顺序，就是根据情节发展和表达效果的需要，打破一味的顺叙，运用倒叙、计人迄、揪人氨等方法和氢述剖人情，以使叙述更加吸引读者。 二、写好议论文的方法(一)论点要明确论点明确，首先要思想观点正确，思想立意准确，然后构思表达明确。中心论点应该用肯定判断或否定判断名表述，或者用具有判断0 命题作文要从题目中提炼出论点，若题目含义宽，一定要细化。材料作文要认真分析材料，根据材料主旨概括出中心认点。 若是话题作文，根据话题硝定论点，有时所给讨料的主旨也可作为论点。一旦确定论点，就要迅速入题，
5、在200字以内将自己的观点亮明，这样可使阅卷老师在第一时间迅速直观地把握文章大意，对作文是否切题有一个总体印象。Eee全)论据要充分选取十今中外能证明论点的事实论据论证，或选取理论论据论证。 论据尽量典型、新颖，有时代感，立足于现实。论据选用要注意以下原则一是喜新厌旧。所选的事例应该贴近当代的现实生活，老套事例少用或不用，尽量引用生活的“活水”来洪溉自己的文章，这样的作文才能令人耳目-新，内容充实。二是厚今薄古。在平时积累和写作中要少用慎用十人的事例，多用仿人的实网，这桩交文章有时代感，有说服力。三是既要举例更要分析，二者相得益彰，这一点尤其应该注意。一般初学写作议论文的学生总是叙写大段事例来
6、证明自己的观点，缺乏分析，不能做到人们常说的押事实讲道理。(三)论证要有力不会分析，是议论文写作的一个通病，“观点十材料”便是该种浆病的典型特征。犯有该种束病的同学，往往认为提出中心论点后，只要列举一堆例子，便算完成了论证。因而他们笔下的文章，常常有议论文之名，而无议论分析论证之实。下面举例说明这个问题:1. 假设论证假设分析，是部服议论文有例无议这一浆 ee 人法，它体现了举例与议论的完善结合。它常常通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点的正确。如:在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知对关羽有知遇之恩，若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈词，立下军令状之后，就“留这人情”，让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之天天。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿，又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马误怎样拍胸睛，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失 悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训， 而是在重 覆国后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马诅。可是，这只能是明平法而已，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。
