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1、教 案第四课：认识你很高兴授课班级：一年级（共15人）教学对象：吉尔吉斯国立民族大学一年级零基础班学生背景：该班学生均为吉尔吉斯斯坦人，仅学习过三周的汉语，因此在教学过程中可以适当地用俄语进行解释，以便学生更好更快地理解；此外，由于学生拼音还没有学完，认识的汉字量也很少，所以在课堂用语和课堂举例时应多考虑学生的可认识性与可理解性。课型：以练习和运用为目的的综合课使用教材：新实用汉语课本第一册（刘珣主编，北京语言大学出版社）教材分析：1、新实用汉语课本第一册1-6课主要学习语音和简单的口语没有语法的系统讲解，主要是让学习者先掌握基本的句型；2、课前用英语讲述本课学习内容，每课两段课文，均标注拼音
2、，并对重点句型进行汉语和英语标注；3、每段对话后列出该段中的生词，并注明词性及英文解释；4、吉尔吉斯斯坦学生的英语水平有限，课文中的一些英语解释学生可能不太理解，需要教师在能力范围之内用俄语解释。课时：三课时教学时间：50分钟（第三课时）教学目的及要求： 激发学生对汉语的兴趣，让学生了解中国人得交际习惯；增加学好汉语的信心。具体如下： 1、完成课后练习，通过口语练习，使学生正确地询问他人姓名并进行自我介绍；2、通过句子闪现等活动，让学生正确认读本课重点词汇：认识、您、朋友、贵姓、姓、叫、语言、的、什么、汉语；3、通过句型操练，让学生正确的运用“是”字句：（1）肯定句“S+是+NNP”；（2）否
3、定句 “S+不是+NNP”（3）疑问句“S+是+NNP+吗？”教学重点和难点：1、教学重点是带领学生进行“是”字句的训练，并进行自我介绍与问答；2、教学难点是在学生有限的词汇量内给出合适例句进行句型练习。*教具及辅助教学手段：教学PPT、板书、词语卡片、句子条教学步骤：一、课文复习环节（5分钟）1、点名，如果有没来的同学，记下其旷课原因。2、读课文：（1）全班同学一起朗读两段对话； （2）请三组同学分角色朗读第一段对话（先询问有无自愿站起来读的，如果没有，老师点名指定角色。此环节共需9人） （3）请三组同学分角色朗读第二段对话（先询问有无自愿站起来读的，如果没有，老师点名指定角色。此环节共需6
4、人）二、“是”字句训练环节（15分钟） 1、 请学生在课文中找出带“是”字的句子，老师学生每念出一个句子，老师就把事先写好的句子条拿出来粘在黑板左侧，在黑板上如下排列： 这是我朋友。 他是记者。 我是语言学院的学生。 我是英国人。 你是加拿大人吗？ 我不是加拿大人。 我是美国人。 也是语言学院的学生。 在黑板右侧写下并讲解：是吗？（问别人）是（和问的一样） 不是（和问的不一样） 2、请学生说出其他句子的否定式和疑问式，并粘在黑板上，如下所示：这是你朋友吗？ 这不是我朋友。 这是我朋友。 他是记者吗？ 他不是记者。 他是记者。你是语言学院的学生吗？ 我不是语言学院的学生。 我是语言学院的学生。你
5、是英国人吗？ 我不是英国人。 我是英国人。你是加拿大人吗？ 我不是加拿大人。 我是美国人。3、小游戏：猜猜我是谁 1、请学生说出自己知道的职业，尽量说学过的，老师用汉字（学过的）或拼音（未学过的）写在卡片上（老师、学生、yisheng、siji、记者），带学生读三遍这些词。 2、请一位同学坐在教室前面，面对同学，背对老师，老师在学生背后举起 一张卡片，请学生用“是”字句的疑问形式猜，下面的同学依次用否定式或肯定式回答，回答正确的人上台，作为下一个猜的人。例如：老师举起“siji”，猜的人（以W代替 ）问“我是老师吗？”A同学回答“你不是老师”W问“我是yisheng吗？”B同学回答“你不是yi
6、sheng”W问“我是siji吗？”C同学回答“你是siji”W同学回座位，C同学上台作为猜的人。以此类推，直到每个学生都说过一个句子。三、课后练习题环节 （15分钟） 1、请学生打开课本，翻到42页，先请同学读一下主要句子，然后用5分钟时间做课后练习（一）（二），学生做练习的时候，老师可以在教室里走动，观看学生的答案，为学生答疑，观察学生进度。基本上所有同学都做完后，请两位同学一组分角色读自己的答案（先询问有无自愿站起来读的，如果没有，老师点名指定，学生科自行选择自己要读的对话）。2、请全班同学齐读43页（四），分别请三位同学在老师的提示下复述该段。3、两位同学一组，以下列格式进行练习（放映
7、PPT）A：请进。B：您贵姓？A:我姓，叫，是学院的学生，我学习，老师是我们的老师。是我的朋友，他是。认识他，我。您贵姓？B：我姓，叫，是学院的学生，我学习，老师是我们的老师。是我的朋友，他是。认识他，我。四、认读生词环节。（8分钟） 1、在PPT上依次展示以下八个句子，每出现一句，学生读两遍。 认识你很高兴 杨老师，您好 这是我朋友 请问，您贵姓 我姓陆，叫陆雨平 我是语言学院的学生你姓什么 我学习汉语 2、在PPT上先出现“认识”，然后快速闪现句子“认识你很高兴”，请学生复述刚刚出现的句子。以下词语“您、朋友、贵姓、姓、叫、语言、的、什么、汉语”与此类同。 3、在PPT上展示以下十个词，老
8、师指向某个字，学生读出来。您 的 认识 语言汉语 贵 朋友叫 什么 姓”五、备选活动（5分钟）（如果时间还有较多剩余，可以选用以下活动）分别在两张桌子上放上写有上述十个字的卡片，将学生分为两组，每组每次请一位同学上台，老师说，学生找出相应的汉字，每轮每位同学找三个词，每次一个，先找到的同学喊“bingo”，给改组加一分，共三轮，每轮需不同的同学上台找词。最后根据分数评出第一名、第二名。第二名的同学给第一名鼓励，一起拍手说“一、二、三，你真棒！”，并做“棒”的动作；第一名的同学给第二名加油，一起拍手说“四、五、六，加加油！”，并做“加油”的动作六、总结和布置作业 （1分钟） 1、用PPT上的格式写一个自我介绍，下次上课交 你好，我姓，叫，是学校学院的学生，我学习，老师是我们的老师。我的朋友，他姓，叫，是。认识他，我。 2、预习第五课课文和生词。
