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1、,问渠哪得清如许,为有源头活水来。 朱熹(宋代大学问家),君子学以聚之，问以辩之。 易乾 （君子通过学习积累知识,通过追问疑难问题来明辨事理） 学问学问，既要学又要问，而要学会发问就离不开怀疑精神的培养了，今天，我们就来学习顾颉刚先生的一篇议论文怀疑与学问，看看他是怎样阐述这个话题的。,怀疑与学问,顾颉刚,学习目标,1.认识“怀疑”、“思索”对做学问的意义,培养怀疑精神和创造意识。 2.理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。 3.理解举例论证和道理论证的运用。,读懂议论文要素,二、读出论据 作者为了阐明自己的观点列举了哪些事例，引用了哪些名言？这种写法各有什么好处？ 三、读出论证方法
2、思考文章用了哪些论证方法？,一、读出论点 1、勾画出各段的中心句，分析本文的中心论点是什么？是如何提出来的？ 2、分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与中心论点之间有何联系？,1.读出论点,勾画出各段的中心句，分析本文的中心论点是什么？是如何提出来的？,1.学者先要会疑,2.学则须疑,3.学问的基础是事实和根据,4.我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了,5.我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑,6.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件,各段中心句,因为_， 所以_ ， 可见_。 其实怀疑不仅是_， 也
3、是 _。 因此_。,中心句连接 怀疑与学问,学问的基础是事实和根据,我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了,对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，,怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,从消极方面辨伪去妄的必要步骤,从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件,学者先要会疑，学则须疑。,1.读出论点,本文的中心论点是如何提出来的？ 开头两段，引用名言，提出中心论点。 治学必须有怀疑精神 迁移比较：谈骨气是怎么提出中心论点的？ （第1段开门见山，提出中心论点：“我们中国人是有骨气的”。）,分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与中心论点之间有何联系？,分论点1：怀疑是
4、消极方面辨伪去妄的必要步骤。 分论点2：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 第6段第一句话。前半句归纳第35段论证的论点，后半句提出本段论点。两个分论点之间构成递进关系。 迁移比较：说勤分论点的提出有什么特点？ 【从中心论点(学业的精深造诣来源于勤)中引出两个分论点： 勤出成果；勤出智慧 两个分论点从怀疑的价值体现的角度，分别从消极和积极两个方面论述证明了中心论点。,并列关系,怀疑与学问,中心 论点,治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）,分论点,1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。,2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。,证明,2.读出论据,作者为了阐明自
5、己的观点列举了哪些事例，引用了哪些名言？这种写法各有什么好处？,2.读出论据,事例： （1）国难危机时的口头消息 （2）听说古代有三皇五帝 （3）听说“腐草为萤” （4）戴震幼年读书善疑多问 名言： （1）“学者先要会疑。” 程颐 （2）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” 张载 （3）“尽信书则不如无书。” 孟子,（事实胜于雄辩，增强说服力）,（引用名言，增强论证的权威性和说服力）,3.读出论证方法,思考文章运用了哪些论证方法？,第6段列举了清代戴震读书善疑的事例，既证明了第（5）句的小论点又雄辩有力的论证了第（1）句的全段论点。 第4段列举古书上“三皇五帝”和“腐草为萤”，论证了对于传说
6、必须要有怀疑精神。,1.举例论证：是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明中心论点，增强说服力。,2.道理论证：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。,第5段用关于“怀疑”、“思索”、“辨别”的阐述和引用孟子的名言论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。 第6段的说理：第句“对于别人的话一切学问才会发展起来。”论证了“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”,3.对比论证 是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论
7、映衬而出的论证方法。,第6段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”,本文共有四处运用对比论证： 一、第4段“我们信它，因为它是；不信它，因为它非”，从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”之因； 二、第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过怀疑思索辨别以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则
8、便是盲从，便是迷信”，通过正反两方面的结果，阐明“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性； 三、第6段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”； 四、第6段“古往今来科学上新的发明，哲学上新理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概述
9、事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。,怀疑与学问,提出 中心 论点,治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）（第12段）,分别论证两个分论点,1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。（第35段）,2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 （第6段）,理清文章结构思路,理清文章结构思路,第一部分：（第12段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分：（第35段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,21,A、程颐的话（道理论据） 中心论点（1-
10、2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据） 1.对于传说的话，应当 a、国难危急时的口头消息 经过一番思考，不应 b、三皇五帝（事实论据） 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤（事实论据） 疑 从消极 与 方面辨 学 伪去妄 2.不论对于哪一本书， 问 主要步骤。 哪一种学问，都要 “尽信书则不如无书” 经过自己的怀疑， （道理论据） 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 （36） 从积极 方面建 设新学 戴震治学善疑（事实论据） 说，启 迪新发 明的基本条件。,课堂小结,本文中心论点鲜明突出，论证层层深入，精辟充分。用分论点论证中心论点，事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、列举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。 同学们，没有怀疑就没有新知。无论哪一门学科都要有合理的、大胆的怀疑，有目的的寻求解决，那么我们的学习成绩就会有所提高，有了这种怀疑精神，我们定会受益终生。,议论文的阅读方法：,整读课文 找出论点 对照问题 分析论据 把握关系 掌握论证 总结规律 归纳深化,拓展延伸,根据你平时的学习积累，举出一两个善于“怀疑”而创建新学说、启迪新发明的事例。 示例：伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说，就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的；伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误的结论，作出了计算圆周率的杰出贡献。,拓展延伸,
