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1、高校学生英语口语水平问题现状及发展对策 摘要：高校学生英语口语水平普遍滞后。其原因包括英语语境的缺失以及口语教学的非日常化。外教和英文电影可以营造英语语境。同时教师要通过演讲，朗读，日记等手段实现口语日常化。 前言 在高校英语教学的各个科目之中，口语的发展一直都可以用滞后两个字来形容，学生口语水平也偏低。一方面，学生练习口语几乎完全脱离英语语境，而“语境教学在提高英语口语课堂质量、改善英语口语教学等方面作用明显”1。另一方面，口语并不像其他科目比如词汇，阅读，写作等有着明确的教学任务，考试范围和评分标准，所以口语并没有被划入日常教学的范围。“在英语学习的过程中越来越突出的一个问题是英语口语的滞
2、后，有些写作，阅读能力都非常优秀的学生却在用英语与人交流的时候出现了障碍”2。既然造成口语发展水平滞后的原因是英语语境的缺失，和口语的非日常化，教师要营造英语语境，并将英语口语教学日常化。 一、英语语境的营造 1、聘请外教 聘请外教俨然成为了高校英语教学的一股新风尚。外教在与学生交流的过程中，为学生提供的是纯正的口语，以及英美的风土人情民俗文化。聘请外教是营造英语语境的最直接的手段。但是现在外教水平良莠不齐，很多外教并没有起到预期的效果，在外教课程的设置中，校方，教师和学生都应该注重以下两个因素： 首先，学生应该学习外教的连读爆破等发音方式和习惯而使得自己的口语更纯正。在与外教的接触中，很多学
3、生错误地把重点放在提升词汇量，这是一种舍本逐末的错误方式。外教最大的优势乃是纯正的发音方式和习惯。我们常常嘲笑外国人说汉语的时候虽然字词都对，但是听起来就不纯正。殊不知我们也在犯这样的错误。 其次，外教的授课过程需要校方，教师和学生慎重甄别。外教课程数量很有限，所以每个外教都必须保证高度的课堂效率，学生也需要相当长时间的准备。但是现在许多外教和学生的态度并不端正，有的外教甚至领着学生做游戏，而大多数学生也把外教当成是一种放松。 2、语境模拟 聘请外教可以营造语境，但是这种方法并不能贯穿英语学习的始终，在日常学习中，教师和学生也应该模拟英语语境。模拟语境的方法有很多，许多高校都开设了一门名为英美
4、经典影视欣赏的选修课，“英文字幕的原版片能更好地激发学生的学习动机，明显改善口语的流利性、准确性和复杂性，提高口语教学效果”3，同时，对英美的民俗文化也更了解。这是一种比较常见的模拟语境的方式，需要得到大力推广，但是需要注意以下两点： 首先，学生对这门课的态度需要端正。很多学生都把这门课程当成是放松，殊不知这门课程高度浓缩了英美的风土人情和民俗文化，在课前学生需要依照电影的内容而全面地补充知识，这样才能避免“外行看热闹”的情况出现。而现在太多学生都是看热闹。 其次，学生要充分认清这门课的意义，并将其推广到日常生活之中。相比于聘请外教，英美经典影视欣赏最大的优点是大众化，可以作为营造语境的日常手
5、段。学生要把语境模拟的思路推广到日常生活中，时间不要局限在上课，地点不要局限在教室，而内容也不要局限在电影，所有与英美风土人情的民俗文化的文本都可以，比如美剧，走遍美国，六人行。 总之，学生练习口语的最大问题在于脱离英语语境。校方，教师和学生就要想尽办法营造语境。在营造语境的各种方式之中，聘请外教最为直接，可以让学生的口语变得原汁原味。同时语境模拟是一种间接的手段，也是营造语境的日常方式，在观看电影电视剧的过程中，学生既学到了发音，又了解了英美的风土人情民俗文化。 二、英语口语的日常化 英语学习是一个考验耐力长期坚持的过程，词汇，阅读和写作都是这样，为了保证学习的连续性，这些科目都有着固定的教
6、学任务，考试范围和评分标准。但是这套标准并不能完全套用于口语，所以尽管在授课之中教师有意识地引导学生练习口语，在评分的过程中也给予口语一定的份额比如总分的10%，但是口语依然可有可无，“大学生在英语口语课堂中的沉默是一个较普遍的现象”4。教师应该在课前，课中和课后引导学生将英语口语日常化： 首先，课前演讲的设置。在正式上课之前教师可以安排5-10分钟给学生进行课前演讲。演讲的目的在于让学生练习。学生所缺乏的正是重复练习的韧劲和机会。演讲实际上就是给学生一个话题，学生可以自我介绍，也可以发表对某个问题的看法。经过长时间的坚持练习，学生的口语水平可以得到一定的提高。 其次，朗读课文的设置。在课程进
7、行之中，教师应该有意识地让学生朗读课文。有的学生怕朗读出现错误而不敢尝试，教师一定要纠正这种错误的想法。试想高校学生一直在学习汉语，都难免出现错误。英语出现错误实在不足为奇。教师要引导学生大声大胆地朗读，同时注意避免同类错误的发生。 最后，课后作业的设置。教师应该为学生布置课后作业。对于英语专业的学生可以设置日记，非英语专业设置周记，然后在课堂上朗读。这样可以保证英语的连续性。撰写日记和周记，既能保证英语的连续性，又能提升学生的口语，还能提升学生的写作能力。 三、结语 综观全文，“在英语学习中，英语口语表达能力愈来愈引起人们的重视，已经逐渐成为衡量人才综合素质的一个重要标准”5，对于高校学生而言，英语口语的两大难题在于语境的缺失以及口语的非日常化，提升口语就应该从这两个方面出发。营造语境的方法有很多，最为直接的是优秀外教的发音方式和习惯，而间接地了解英美的风土人情民俗文化可以通过观看英文电影电视剧来实现。而为了让口语变成日常学习的一部分，教师需要在课前，课中和课后用不同的方式为学生提供锻炼口语的机会。值得说明的是，这两点并不应该是分离的。教师和学生应该将其融合成为一体。比如针对外教所在国家的最著名的电影。
