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1、专题十六 科学探究题 第六部分 专题拓展 专题十六 科学探究题 题型特点 .考查内容:近 年来中考涉及的科学探究题主要有:过 氧化氢分解时催化剂的探究燃烧的探究验证金属的活动 性顺序溶液的成分或酸碱性探究化学反应速率的影响因 素的研究氢氧化钠变质后成分的探究化学反应生成物的 探究 .题型赋分:科学探究题涉及的题型主要有填空题和实验探 究题分值占 分选择题一般很少涉及 .能力层级:探究题以“重视基础、关注探究、联系实际、 促进发展” 为原则主要考查学生的阅读理解能力猜想能 力获取与处理信息能力实验方案的设计与评价能力对实 验现象、数据的分析与对比能力及分类、比较、抽象、概括等 科学方法的运用能力
2、等试题以中等或偏上难度为主有较 好的区分度 .考查形式:以联系实际情景、后续学习内容、生活或社会热 点等为命题背景考查学生收集证据处理信息设计、评价与改 进实验填写实验报告及对探究活动进行反思与评价等科学的 探究过程与方法应用能力 命题趋势 .热点预测:科学探究是学习和研究化学的重要方法为了 让学生体验探究的过程获得探究的途径和方法提高科学素 养预计 年中考对本专题的考查仍以填写实验报告或改进 与评价实验方案为主题型延续填空题或实验探究题的形式分 值约 分 .趋势分析:以课本基础知识和学生实验情景为载体突出 考查金属活动性顺序的验证和氧化物、酸、碱、盐之间的反应尤 其是中和反应的探究和酸、碱、
3、盐的化学性质的探究与生活相 关的干燥剂()成分的探究等在 年中考中应予以高度 关注 一、探究题的命题特点 .针对给出的小课题自主设计探究方案 .针对题给情境或信息自己提出一个有价值的问题或猜 想并设计方案对该问题或猜想进行探究 .对题给探究方案或猜想进行改进或评价 .通过对现象、资料、数据的分析与对比总结出一般规律 或结论 .从探究过程中得到有用的启示或将结论推广和应用 二、解答科学探究题的基本方法 .认真读题审清题意确立探究的课题 .根据课题选择合适的方法提取相关化学知识设计探 究方案 .根据试题要求将探究的问题与所学知识进行整合与提 炼迁移到要解决的问题中来 三、探究题题型分类 要正确解答
4、探究题需要弄清楚探究方案设计的思路方法、 过程类型及遵循的“四性”原则即科学性、安全性、可行性、简约 性(步骤少、时间短、效果好等) 不同的探究题型应采用不同的 解题方法 .提出问题作出猜想与假设类 根据题目要求从不同的角度提出问题并进行猜想和假 设 可用八种方法提出问题和进行猜想:()从“对立面”中发 现问题和猜想()从“逆向思维”中发现问题和猜想()从生 活或实验中发现问题和猜想()从探索结果中发现问题和猜 想()在异常中发现问题和猜想()在类比中发现问题和猜 想()在归纳判断中发现问题和猜想()在“理所当然”中发 现问题和猜想 然后结合猜想依据已有的知识经验(如物质的 颜色、状态、气味等
5、宏观性质和特征)去解答问题 注意提出的 假设要周密必须有一定的合理性要有科学依据 例 ( 陕西 分)某学习小组同学用下图实验装 置来探究鸡蛋壳里含有 (以 的形式存在)的可能性 请你一起参与学习探究 【讨论交流】同学们讨论后一致认为若鸡蛋壳里含有 实验时广口瓶中一定会产生气泡玻璃片上石灰水会变浑浊据 此写出有气泡生成的化学方程式: 【进行实验】小明和小红在各自的实验中均看到广口瓶中产 生气泡小明还看到玻璃片上石灰水变浑浊而小红却未看到 他们很是好奇于是进一步进行探究 【提出问题】小红的实验中玻璃片上石灰水为什么不变浑 浊呢? 【做出猜想】小红猜想:可能鸡蛋壳中含有铁等较活泼金属 而不含 小明猜
6、想:可能小红实验所用盐酸中溶质质量分数过大挥 发出 气体 依据所学化学知识和生活常识你认为 的猜想是 不合理的 年中考 年模拟 【实验验证】小红分别取适量等体积的自己实验中所用的盐 酸 和小明实验中所用的盐酸 于 支试管中试管内各盛有同 一鸡蛋壳的碎片塞上带导管的橡胶塞并分别将导管伸入 溶液中实验过程如下图所示: 实验中甲、乙两试管内均有气泡产生同时甲试管中有白 色沉淀生成而乙中没有白色沉淀的化学式是 【实验结论】上述实验说明盐酸 中溶质的质量分数一定 (填“大于”或“小于”)盐酸 中溶质的质量分数同时 也说明了鸡蛋壳中含有 的可能性 【反思应用】()实验室制备 时最好选择 (填 “浓”或“稀
7、”)盐酸 ()实验中发现与相同溶质质量分数的盐酸反应时鸡蛋 壳碎片比大块鸡蛋壳更剧烈说明增大反应物 可以 加快反应速率 解析 【讨论交流】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二 氧化碳和水 【做出猜想】由所学化学知识和生活常识可知鸡 蛋壳中不含铁等活泼金属故小红的猜想不合理 【实验验证】 甲试管中生成白色沉淀说明挥发出来的 与硝酸银溶液反 应生成了氯化银白色沉淀氯化银的化学式为 【实验结 论】由验证实验知盐酸 中溶质质量分数一定大于盐酸 中溶 质质量分数 【反思应用】()因为浓盐酸具有挥发性若用浓 盐酸制取二氧化碳会使制取的二氧化碳中含有 气体而不 纯故选用稀盐酸()鸡蛋壳碎片比大块鸡蛋壳的表面积大
8、反 应速率快 答案 【讨论交流】 【做出猜想】小红 【实验验证】 【实验结论】大于 【反思应用】()稀 ()接触面积 .设计实验及验证类 此类题目根据提出的问题或猜测与假设的问题进行实验 设计从而验证所提问题与假设是正确的 要准确解答此类题 目必须有一定的知识基础和分析、解决问题的能力 所涉及的 知识主要有三种气体(、)的制法、性质、检验有关酸、 碱、盐的实验铁、铜生锈金属活动性顺序等化学知识涉及面 广 学生要掌握好双基和实验基本操作针对题目综合分析 设计出合理的实验方案并进行验证 此类题是中考出现的重点 题型之一所占分值较高 例 ( 河北 分)蔗糖是生活中常见的一种物 质某兴趣小组对“蔗糖的
9、组成”进行了探究 【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化 碳和水转化成葡萄糖和氧气葡萄糖进一步转化为蔗糖故蔗糖 中一定含有碳、氢元素可能含有氧元素 【实验验证】 方案一:小明将蔗糖在氧气中燃烧检验到生成物中有水和 二氧化碳得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的” 小刚认为该方案不合理只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元 素不能确定是否含有氧元素理由是 方案二:小刚用下图所示装置进行实验 实验开始先通入 一会儿氮气然后关闭弹簧夹点燃酒精灯给蔗糖加强热 ()观察到 出现说明蔗糖中 含有氢元素和氧元素 ()观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体他猜测该黑色固 体是单质碳并继续利用上图所示装置另
10、选试剂进行了验证单 质碳的实验 实验过程和现象如下: 实验过程实验现象 点燃酒精灯 硬质玻璃管中的黑色固体剧烈 燃烧发出白光 写出上述实验过程中一个反应的化学方程式: 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的 【拓展交流】 ()方案二中先通入一会儿氮气的原因是 ()查阅资料得知蔗糖的化学式为 小红发现: 蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的 倍但是蔗糖中 氧元素质量却是氢元素质量的 倍 导致出现这种情况的 原因是 解析 【实验验证】方案一:蔗糖与氧气反应生成水和二 氧化碳根据质量守恒定律化学反应前后元素的种类不变只 能确定蔗糖中一定含有碳元素和氢元素不能确定蔗糖中一定 含有氧元素 方案二:(
11、)联想教材中蜡烛燃烧产物水的检验方 法可以推知观察到干冷的小烧杯(或玻璃导管)中有水珠出现 说明蔗糖中含有氢元素和氧元素 ()根据实验现象可知是碳 在纯氧中燃烧故应向硬质玻璃管中通入氧气根据二氧化碳的 检验方法可在小烧杯中加入澄清石灰水实验现象为澄清石灰 水变浑浊 【拓展交流】()先通入一会儿氮气的原因是排净硬 质玻璃管中的空气防止空气中的氧气参加反应对实验产生 影响 答案 【实验验证】 方案一:蔗糖燃烧中有氧气参加反应 方案二:()小烧杯(或玻璃导管)中有水珠 ()小烧杯中加入澄清石灰水向硬质玻璃管中通入氧气 澄清石灰水变浑浊 点燃 或 () 【拓展交流】()排净硬质玻璃管中的空气(或防止氧
12、气参 加反应) ()氧的相对原子质量比氢大 .收集证据解释与结论类 此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的 证据并对所收集的证据和获得的信息进行简单加工与整理通 过分析、比较、分类、归纳概括等方法认识知识之间的联系从 而得出正确的结论并对结论作出正确的解释 收集证据有较强的鉴别能力会观察、会分析记录准确表 述是解答此类题目的关键 专题十六 科学探究题 例 ( 四川成都 分)某校学习小组准备探究 气体的测定和数据处理方法 【提出问题】 如何利用石灰石(主要成分为 )与稀盐酸反应来测定 生成 的质量和体积并处理数据 【实验设计】 通过下列两个实验分别测定 的质量和体积: 【分析与表达】
13、 ()上述两个实验中反应的化学方程式是 ()实验中将小烧杯中的所有稀盐酸分几次加入到大烧 杯中并不断搅拌判断石灰石中 完全反应的实验现象是 ()实验中先连接好装置再 (填操作名称)然后装好药品最后将 稀盐酸快速推入到 烧瓶中 若稀盐酸是缓慢推入的则可能造成的后果是 【记录与处理】 ()已知实验 反应前的总质量(大烧杯石灰石粉末) (小烧杯稀盐酸)要计算生成 的质量至少还需要的数 据是 (填序号) .(小烧杯) .(大烧杯) .(大烧杯反应后剩余物) ()实验的实验记录如下(表中数据在相同温度、相同压 强条件下测定): 时间/ 注射器读数/ . . . . . . . . . . 根据以上实验过程和数据综合分析最终生成 的体 积是 理由是 根据你的认识在坐标图中绘制出 生成 体积随时间变化的曲线 【反思与评价】 ()经过分析你认为实验的优点是 实验的优点是 解析 ()两个实验均采用石灰石与稀盐酸反应反应的 化学方程式为 (
