《七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展课件3 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展课件3 （新版）新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 生物圈中的人,第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展,女娲造人,人类到底是从哪里来的？,让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘 .,比较了人和现代类人猿的相似处之后， 提出人类和类人猿的共同祖先是一类猿,达尔文,到底是什么猿类呢？,森林古猿及其生活的想像图,这些类人猿今天分别在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？,一、人类和现代的类人猿的共同的祖先是森林古猿,大猩猩 生活在非洲西部和东部,黑猩猩 生活在非洲中部和西部的热带森林中。,长臂猿 生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省,猩猩 生活在亚洲的加丽曼丹 和苏门答腊的热带森林中。,亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
2、。,这四种现代类人猿的生活方式的共同点？,都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流,人类的数量在急剧增加的原因 类人猿的数量日益减少的原因,人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。,1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境,观察四种现代类人猿与现代人有什么不同,来回答如下问题。,思考：,二、从猿到人的进化,森林古猿,古人类,现代人类,古类人猿,现代类人猿,森林古猿的进化历
3、程：,在地面生活,直立行走,生活在森林中,资料分析,1、森林古猿是怎样进化成 人类的？ 2、在东非大裂谷地带，发现 了许多早期古人类化石，这 说明了什么？,就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？,“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,“东非人”,人类起源与发展的示意图,在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,体形和运动方式：,制造和使用工具：,着衣：,不会使用工具，使用天然的工具，到制造和使用简单的工具，直到制造和使用各种复杂的工具,从半直立行走到直
4、立行走,从赤身裸体到懂得御寒、遮羞,人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、 制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达,判断： 1.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。（ ） 2.现代类人猿可以进化成人类。（ ） 3.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（ ） 4.大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。 （ ）,1.在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？ 2.人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？,各小组讨论,1.不能。现代类人猿已经适应了
5、现在的环境，不能再进化成人类了。 2.曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！” 曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。,
