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1、文言词语与句式,学习目标： 为了培养对古代汉语的语感，提高阅读文言文的能力，我们需要积累一些常用的文言实词，虚词和文言文句式 学习重点：了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 学习难点：掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。,实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、（代词）六类。,一、实词,（一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能
2、、可以等。 （三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。 （四）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。,（1）文本迁移法 这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移 （2）事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。 （3）语境推断法 看实词在文言文中是否符
3、合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。 （4）语法推断法 借助语法知识分析特殊实词的含义。 （5）互文见义法 同义对应和反义对应 结构句式相同，可利用上下文的对照来推断 （6）成语推断法 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。,在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法：,推敲含义：,虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。,二、虚词,（一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等
4、。 （二）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。 （三）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。 （四）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （五）叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。 （六）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐等。,（注：汉语的副词与英语不同，在英语中，修饰动词或形容词的词都是副词，但在汉语中副词可以修饰动词
5、和形容词，形容词同样也可以修饰动词和形容词。）,（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是与实词捆绑着的（不能单独成句）。 （2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。 （3）绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。,区分实词，虚词：,（4）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。,例3： “吗”“的”总是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）,例2： “有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”“有吗”。,而、 何、乎、乃、
6、其、且、若 、所、为、 焉、也、以、因、 于、与、则、者、之,“之”的作用： 1.指示代词，这，此。（之二虫又何知。逍遥游）,虚词的作用：,2.第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。,（不知将军宽之至此也。廉颇蔺相如列传）,1单独作谓语，后面常有语气助词“哉“也“，可译为“为什么“什么原因“。,“何”的作用：,（予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？岳阳楼记）,2作动词或介词的宾语，可译为“哪里“什么“。译时，“何“要后置。,（乃令张良留谢。良问曰：大王来何操？鸿门宴）,3作定语，可译为“什么“哪“。（然则何时而乐耶？岳阳楼记）,4用在句首或动词前，常表示反问，可译
7、为“为什么“怎么“。,（徐公何能及君也？邹忌讽齐王纳谏）,5用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么“多么“怎么这样“。,（至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！伶官传序）,“而”的作用（用作连词）,2表示递进关系。可译为“并且“或“而且“。（“君子博学而日参省乎己。”劝学）,3表示承接关系。可译为“就“接着“，或不译。（拔剑撞而破之。鸿门宴）,4表示转折关系。可译为“但是“却“。（青，取之于蓝，而青于蓝劝学）,5表示假设关系。可译为“如果“假如“。（死而有知，其几何离。祭十二郎文）,7表示因果关系，因而。（余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。游褒禅山记）,6表示修饰关系，即连接状语。可不译。（吾尝跂而
8、望矣劝学）,8表示目的关系， 可译为“来”。（籍吏民，封府库，而待将军。鸿门宴）,1表示并列关系。一般不译，有时可译为“又“ 。（“剑阁峥嵘而崔嵬”蜀道难）,词类活用,是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。,名词作动词：,1.名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。 例：晋军函陵。（军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用）,2.名词后紧接代词或所处名词，介宾短语。名词活用做动词 例：今王鼓乐于此。鼓乐：击鼓奏乐,3.名词前有副词或能愿动词（欲，能）例：云霏霏兮欲雨。 雨：下雨,4.名词前用“而”与动词或动词性短语相连接。例：扣舷而
9、歌之。 歌：唱歌,5.否定词后的名词活用为动词 例：未云何龙。云：形成云,6.“所”之后的名词活用为动词 例：置人所罾鱼腹中。罾：用网捕捞,7.“皆”“都”等副词之后的名词活用为动词 例：皆指目陈胜。指：指指点点,此幻灯片为备用，不做展示,虚词：其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。（一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作语法成分；三是不能重叠。这些与虚词无词汇意义有关。） 副词：在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独
10、回答问题，具有一定的实词特点。 连词：连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为所以”、“即使也”等。,实词：无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 代词： 也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。,学习目标大概介绍：其中，大概为一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象，文言句式。,区分实虚词：汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。从意义上看，实词表示实在的意义，能够充当句子的主
11、语、谓语、宾语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义,此幻灯片备用，不做展示,之的作用例1： 宋人陈叔方说：“老子云：道生之，德畜之，长之，育之，成之，熟之，养之，覆之叠八之字，无穷之用，只在于用一助语中耳。”(颍川语小),之的作用例2：诗经裳裳者华：“左之左之，君子宜之，右之右之，君子有之，维其有之，是以似之。”六句中用八个“之”字，显而易见，少“之”字则文意不整。,何的作用：（三）作语助词，相当于“啊“。 新妇车在后，隐隐何甸甸。（孔雀东南
12、飞）,何的作用2：（四）何：通“呵“，喝问。信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（过秦论）,一词多义 一词多义是文言文中的普遍现象，一般来说，一个多义词在具体的语境中只表示一种特定的含义。确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容 例题： 1、则其负大舟也无力 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 3、久负盛名 4、负势而上 5、誓天不相负,载 支撑 享有 凭借 辜负,“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。,本义：是指最初造字时表示的意义 引申义：是指由本义引申出来的意义 比喻义：是指用打比方
13、而形成的新的意义（引申义）,古今异义,文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。,要点1：古今词义的变化有的很明显。比如“妻子”是“妻”和“子”两个单音词，至两个人；而现在的“妻子”是一个双音词，指一个人,例题： 1.由是感激，遂许先帝以驱驰。出师表 今义：深深的感谢。 古义：感，感动；激，奋激。 2.策扶老以流憩。归去来辞 今义：扶着老人。 古义：拐杖。,要点2：因词义扩大或缩小而意思改变。比如江：古时“江”专指“长江”。后来它们的指称范围都扩大了，“江”泛指一切江。,例题2： 1.金就砺则利”荀子劝学 今义：专指黄金 古义：泛指一切金属。 2.“饿其体肤，空乏其身。”孟子告子篇
14、今义：指一般的肚子饿。 古义：指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。,通假字,古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和他相同或相近的字来代替。这种现象叫通假,1、同音通假：终老不复取（取，通“娶”）,2、双声通假（声母相同）：孰为汝多知乎 （知，通“智”）,3、叠韵通假（韵母相同）：举酒属客 （属，通“嘱”）,4、形近通假（声母相同）：将军身被坚执锐 （被，通“披”）,例题1： 1.召有司案图，指从此以往十五都予赵。史记廉颇蔺相如列传 “案”通“按” 审察，察看 2.颁白者不负戴于道路矣。寡人之于国也 “颁”通“斑” 头发花白 3.所守或匪亲，化为狼与豺。蜀道难 “匪”通“非”
15、不是,例题4： 1.秦王说，与郑人盟。烛之武退秦师 “说”通“悦” 愉快，高兴 2.君子生非异也，善假于物也。劝学 “生”通“性” 性情,例题2： 1.河曲智叟亡以应。愚公移山 “亡”通“无” 副词，没有 2.距关，毋内诸侯。史记鸿门宴 “内”通“纳” 接纳,例题3： 1.斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。(过秦论) “景”通“影” 像影子一样 2.举酒属客。(赤壁赋) “属”通“嘱” 劝，请,文言句式,一.判断句： 1. 对事物有所肯定或有所否定的句子。可以用一个系列来说：“者，也“系列。 “者，也“系列：“者，也“是文言文判断句最常见的格式，由此变化，就形成一个系列。,例1：
16、 1.廉颇者，赵之良将也。(者，也) 2.忠义者圣贤家法。(者) 3.百战百胜，非战之善者也。(，者也),2，文言判断句，又常用“乃“、“为“、“即“、“则“、“是“、“非“来表示，构成又一个系列。,例2： 1.当立者乃公子扶苏。 2.我为赵将，有攻城野战之功。,1用介词“于”“受于”,二.被动句,例1： 1.六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。师说 2.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。赤壁之战,被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。,2用“为”“为所”,例2： 1.吴广素爱人，士卒多为用者。陈涉世家 2.不者，若属皆且为所虏。鸿门宴,3用“见”“见于”（吾长见笑于大方之家。秋
