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1、2019年继承传统文化要不要学习文言文范文 继承和发扬传统文化的作文 继承和发扬传统文化作文的写作思路方法：1，首先要写出继承和发扬传统文化的重要性，还有继承和发扬传统文化的意义。 2，再写出当今很多人不重视传统文化的现象，特别是许多不过中国的节日，反而过西方的节日，这个是值得反省的。 3，然后写一些继承和发扬传统文化的事迹。 4，最后围绕我们应如何做，才能继承和发扬传统文化。 小学生到底要不要学古文 新课改后的小学语文课本有了很多变化，突出的一个变化就是从四年级开始出现了文言文，自新课本出现以来人们就一直议论纷纷，？首先我们来明确一下文言文的概念。 广义的文言文是指五四以前通用的以先秦口语为
2、基础形成的书面语，包括散文、骈体文、诗词歌赋、戏剧等。 狭义的文言文仅指用文言写的散文和骈体文。 本文提到的文言文指得是狭义的文言文。 提倡从小学学习文言文的一般有三种观点，一是认为现在的语文教学正在走下坡路，人们的语文水平越来越差，应该学文言文，提高文化底蕴；二是认为学文言文可以让学生更好地接受中华传统文化，有助于培养学生的高尚情操及独立人格，这对提升国民整体素质有重要意义；三是认为文言是一种非常有效的书面语言，可以用少量字符传递大量信息，远胜于白话。 在信息时代掌握一种高效率的信息载体也是很有意义的。 我对以上看法都不赞同。 其一，我认为现在的语文教学应该是成功的。 诚然，与古人相比，现在
3、人的文化底蕴确实不高。 但是，在现阶段学语文应该是培养学生的听、说、读、写白话文的能力，语文是一种交往的工具，是学习的工具。 与古人比文言文我们当然不行，如果与古人比白话文，他们定会甘拜下风，如果让李白跟小学生比讲普通话，李白定会落荒而逃。 其二，灿烂的中华传统文化是我们的骄傲，是我们的宝藏，不能丢。 值得商榷的是文化是一个涵盖广大的语词，不是形式上学不学文言的问题。 另外学习传统文化有很多途径，不一定非走学习文言文这条独木桥。 口语是一种语态，文言又是一种语态，要小学生学文言，他们一定糊涂。 小学生年龄小，好奇心强，对什么都感兴趣。 同时正因为年龄小，小学生对某一事物的兴趣很容易消逝、转移。
4、 艰涩难懂的文言文可能会吓倒小学生，强行让小学生学习会引起小学生的反感，得不偿失。 其三，文言文可以用少量字符传递大量信息，高效但不实用。 信息时代需要高效率的信息载体，问题是文言文能用吗？好用吗？打开电脑你就会找到答案。 当然也有用的，除非个人有深厚的文化底蕴，才会去关注，一般人一看就吓跑了。 是不是小学生就不需要学文言文了？我的观点是可以学，但应该注意学习方式。 想学得给提供机会，不想学的决不强求。 我们可以借鉴国外的一些做法，把文言文作为选学内容。 教师不做统一要求，学校不做统一考查。 老师推荐给学生一些经典篇章，如三字经，弟子规，千字文之类幼学入门书，或者一些学生熟悉的成语故事，让家长
5、帮助选择学习内容。 学校要成立国学兴趣小组，教师要定时定点辅导。 想学的同学兴趣昂然，不想学的同学消除负担，何乐而不为？ 写学了文言文后的感受 我这里选发了一组文章，供你参考。 希望对你有所帮助。 高中学生文言文学习心得体会学习文言文的意义高2013届（1）班王晴从上小学起，我们就开始接触并学习文言文。 由于年代久远，对于白居易的所谓“老婆婆都能读懂”的诗文，我们读来都难免有些晦涩难懂。 但一路学来，收获和意义还是不自觉地显现了出来。 从牙牙学语我们就开始背诵，读“人之初，性本善”，听爸爸妈妈讲“犬救幼女”“黄香温席”的故事。 读文徵明习字，深深为他“日以十本为率，书遂大进”的学习精神而感动。
6、 进入高中，我们学习了越来越多的文言文名篇。 我越来越感受到，作为中华儿女，作为想进步的青年，学习文言文是多么的必要。 读增广贤文羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 我们清楚地懂得了要孝敬父母。 读后汉书天下皆知取之为取，而莫知与之为取。 我知道了给予别人也是一种收获。 读公孙龙子见侮而不斗，辱也。 它教会了我们当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。 读孟子，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 读庄子君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 读左传，读中庸，读范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 通过学习文言文，我直接了解了历史以及古人的思想。 很多中国人不可不知的知识都来自于文言文。
7、三山五岳，三皇五帝。 但是，不可否认的是，面对古人的思想观念，我们必须实事求是地结合当时的历史背景来理解，但是它带给我们的借鉴作用是绝不可否认的。 古为今用，继承发展。 中医是起源于形成于中国的具有整体观念辨证论治等特点的医学。 它无疑很好地继承了我国传统文化。 即使在文革期间，中医仍作为“古为今用”的医学实例得到党和国家政策上的支持而得以发展。 现代，中医在中国仍然是治疗疾病的常用手段之一。 文言文一直是中医考试的必考科目。 中医产生于原始社会，春秋战国中医理论已经基本形成。 仅对于医学方面，文言文中就包含着怎样丰富的智慧啊！中华民族是个历史悠久的民族。 五千年的悠久历史都凝结在了文字典籍之
8、中。 文言文中有无限丰富的凝结着古人智慧的材料。 当然，学习这些经典文章将对我们修养内涵将产生积极的作用和影响。 身为中华儿女，弘扬祖国的传统文化，是我们不可推卸的义务和责任。 身为中学生，在继承和发展传统文化的过程中，又可以增加我们谈吐的魅力，开拓视野，丰富知识.我们何乐而不为呢？文言文学习心得体会高2013届（2）班晁睿杰文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。 后来当“纸”大规
9、模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。 文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 作为一名中国人，学习并传承祖先留下来的优秀文化是每个人义不容辞的任务。 它有利于我们对传统文化的认识，对古代人物，生活习俗，风景名胜的了解，通过文言文的学习，可以指引我们生活前进的方向，当我们处于人生低谷时，我们会想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。 当我们对自己感到不自信时，我们也会自然联想到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的这句名篇。 因此我们学习文
10、言文，并最终掌握和熟悉应用文言文是十分重要的。 学习文言文有下面几种方法：第一，从字的层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。 第二，从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义等几个方面进行学习。 具体点讲，就是从常用实词的一词多义，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等几个方面进行学习。 三，从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等。 具体点讲，就是把握省略句中的主语、谓语、宾语以及介词的省略
11、，倒装句中的谓语前置、宾语前置、定语和状语的后置，被动句中的“于”字表被动、“见”字表被动、“为”字表被动、“被”字表被动以及没有被动标志的被动现象，判断句的几种常见格式（如者，也。 又如用“为、乃、即”等表示的判断句）。 第四，从文学文化常识层面上看，应留心作家、作品和作者所处时代等文学常识，注意积累古代科举、历法、计时、节日、姓氏称谓和官职升迁等方面的文化常识，结合历史知识，如说官员“左迁”表名官员被贬职。 因此，我们在平时学习中一定要注意历史文化的积累。 第五，我们在学习之余，可以多读一些古典书籍，如司马迁的“史记”，大家可以买有古今对照的，这样可以边看边对照，有利于提高赏析水平。 在此
12、我可以给. 学习文言文后的收获的作文 文言文学习心得体会文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。 后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。 文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 作为一名中国人，学习并传承祖先留下来
13、的优秀文化是每个人义不容辞的任务。 它有利于我们对传统文化的认识，对古代人物，生活习俗，风景名胜的了解，通过文言文的学习，可以指引我们生活前进的方向，当我们处于人生低谷时，我们会想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。 当我们对自己感到不自信时，我们也会自然联想到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的这句名篇。 因此我们学习文言文，并最终掌握和熟悉应用文言文是十分重要的。 学习文言文有下面几种方法：第一，从字的层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。 第二，从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义等几个方面进行学习。 具体点讲，就是从常用实词的一词多义，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等几个方面进行学习。 三，从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等。 具体点讲，就是把握省略句中的主语、谓语、宾语以及介词的省略，倒装句中的谓语前
