《人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 地形类型多样，山区面积广大 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 地形类型多样，山区面积广大 教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.第1课时 地形类型多样，山区面积广大l 教学目标 1 知道我国地形构成的特点 2 了解地形特点对我国经济发展的影响 3 通过对祖国地形特征的了解，增强爱国意识。 教学重点和难点 山区开发的有利与不利条件l 课前准备 1 教师为每一学生准备等高线地形图（教材中） 2 实物投影仪 3 学生准备水彩笔、尺子、铅笔 4 有关地质灾害的录像l 教学方法 小组讨论法 教学设计一、地形类型多样 1 地形复杂多样 活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。 学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如： 珠穆朗玛峰海拔高，顶部高耸，坡度很陡。 江南丘陵地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原地面平坦，
2、辽阔，水草丰茂。 长江中下游平原地面广阔平坦，“水乡泽国”。 四川盆地盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 2 我国主要山脉及其分布 活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。 活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。走向 主要的山脉东西走向 东北西南走向 西北东南走向 南北走向 弧形山脉 教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线， ，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉） 学生：山脉将大陆分隔成许多网格。 活动4：山脉构成了我国地形
3、的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉 来源:学科网ZXXK两侧的地形区来源:学 科 网西侧东侧大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 横断山 横断山 山 脉两侧的地形区南侧北侧天山 昆仑山 教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。 教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首我国地形地势特征及其分布歌诀，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上
4、的板画上随着歌诀一一点出） 中国地形多样成，西高东低三级明， 山区面积三有二，山脉交错网格形。 山脉走向分四种，每种三列看分明， 山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。 贺兰六盘横断山，大太巫雪，长武台， 阿尔祁连喜马山，天阴，昆秦，加南岭。 山脉骨架构成网，高盆丘平网中填， 四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。转承：阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？ （学生的答案有很多，逐一写在黑板上） 下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论： （学生很快找出结论）山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中山地比例最大
5、。讲授新课：二、山区面积广大 1 山区面积广，占全国陆地面积的2/3 活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。 学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）地形 类型百分比 （） 对应的 圆心角 山地 33118 2 高原 2693 6 盆地 1968 4 平原 1243 2 丘陵 1036 教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。 学生：（118 2+93 6+36）/3602/3 教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。） 人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称
6、为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。 2 我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响 活动2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。 学生：讨论提纲 第一组：地形构成特点对我国的有利影响。 第二组：地形构成特点对我国的不利影响。 学生：各小组代表发言（可以补充） 第一组： 第二组：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。 3 开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害 活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防
7、和避免山地灾害。 教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。 活动4：充分利用课前准备的等高线地形图，把学生分成两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。 学生：讨论提纲， 第1组：在图上画出山区和平原区的界线，你判断的依据是什么？ 第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是怎样判断的？ 两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？ 学生：各小组代表发言（可以补充） 第1组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是等高线数值和疏密情况；因此东南部为山区，西北部为平原。 第2组：用实物投影上展示本组绘制的
8、界线，并说明划分依据是树木和农作物的分布；因此东南部为林区，西北部为农耕区。 共同讨论问题：等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。 教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。 3 复杂的地形对生产和生活的影响 活动5：全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活的影响”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。 学生：讨论提纲， 第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。 第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。 第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。） 学生：代表发言（略） 学生：共同归纳出不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。l 板书设计 1. 地形复杂多样 2 我国主要山脉及其分布 3 地形构成特点对我国的有利影响 4 地形构成特点对我国的不利影响 5 复杂的地形对生产和生活的影响 .
