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1、感动中国人物与写作,山东茌平：胡立华,因“感动中国人物”具有典型性、时代感等特点，故“感动中国人物”是每年高考考生常选的作文素材。不少作文因选用了“感动中国人物”这素材，在发展等级上做到了“材料新鲜”这一点，增加了文章亮点。下面请看“感动中国人物素材”在高考作文中的运用。,例1：人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？06年湖南卷满分作文谈意气 邰丽华是
2、一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。谈意气一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。在行文中，语段紧扣话题“意气”，通过正反两方面来叙、析、评素材，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点，加上明确的点题语，从而达到了素材与主题的有效对接。,例1：花开两岸 -07年高考满分作文,还记得那个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨，从此便成了照亮苗家的
3、月亮。她居住的那座吊脚楼，她昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。她的无私，她的奉献，她的坚持就如同一朵玫瑰，散发着大爱的芬芳，弥漫在记忆里，时间越久越浓郁。 -,还记得一人一马的邮路上的王顺友，教我敬业；还记得为友守墓30年的陈健，教我守诺；还记得舞出千手观音的邰丽华，教我不屈；还记得生命中无数帮助过我的人，教会我爱他们都是记忆长河旁的花，用馨香沐浴着我。他们教给我的，都成了我一生的财富，它们不会被风化，而会随时间的风、时间的流水传到心底，浸润全身，恩泽我的一生。 文章把记忆比作“时间长河两岸的繁花”，“花开两岸”因此而得
4、名。 本文引用的感动中国人物的事例达四处之多，而且详略得当：李春燕的奉献，她的坚持就如同一朵玫瑰，散发着大爱的芬芳；王顺友，教我敬业；陈健，教我守诺；邰丽华教我坚强。文章用这四个时代楷模的事例有力的论证了“生命之中总有一些记忆深埋在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富”这一论点。,例2：人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国
5、，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？06年湖南卷满分作文谈意气 邰丽华是一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。谈意气一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。在行文中，语段紧扣话题“意气”，通过正反两方面来叙、析、评素材，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点，加上明确的点题语，从而达到了素材与主题的有效对接。,例3：让我们把目
6、光再投向2005年春节晚会的现场，一群美丽的少女用她们优美的舞姿征服了所有的观众。“千手观音”让每一个中国人记住了她的名字。你可知，就是这群少女，她们却是在无声世界里长大的。是的，上帝让她们失去了声音，她们却用优美的肢体语言告诉人们：在这个世界上，只要你找准自己的位置，你就会获取成功！06年全国卷满分作文找到人生的定位 作者在全面理解作文材料的基础上，选择从牧羊人的角度立意：每个人都要找准自己的位置，在生活的大海里，请给自己准确定位。结合对“05年感动中国人物”评委会对邰丽华评价中“用残疾创造一种特殊的美丽”这句话的理解引申，根据文章主题来叙述、分析素材：“上帝让她们失去了声音，只要你找准了自
7、己的位置,你就会获取成功!”角度的转换，灵活的组织，巧妙的点题，旁述评说的办法使素材与道理融合为一体，也使素材与文章主题和谐对接。,例4：在一个柔弱美丽的女子身上，我真切的读懂了“坚韧”二字。她，邰丽华，尽管生活在无声的世界里，她却是始终面带微笑，像一个误落世间的仙子。在她的眼里，我看不到丝毫的痛苦与抱怨，有的只是坚韧。邰丽华写过一段极其质朴的文字：“其实每个人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，我们应该多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满，那样就会快乐许多。”品读她的人生，我读到了坚韧。06年安徽卷满分作文经纬人生 安徽卷考查的是以“读”为话题的作文，作者把“读”的
8、内容放在人生上，选取人生中不可或缺的品质坚韧等来立意。从邰丽华身残志坚，以一种积极、乐观的态度来笑对人生，于无声处展现生命的蓬勃，创造人生事业的辉煌这角度来看，可以挖掘到邰丽华“坚韧”的性格特点，语段围绕“读坚韧”这中心来组织、分析素材，引用邰丽华的一段文字来增强素材的真实性和论证力度，这样，既做到了扣题，又达到素材与主题对接的效果。,例5：是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福没有凭吊，你去雕琢心中的天使千手观音，你是我心中的最美！ 邰丽华，你无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么娇艳，那么动人，你心中定有自己雕琢的天使
9、，一个让当今中国人民感动得流泪的天使。06年广东卷满分作文心有天使，诗意人生 文章围绕主题“用心地追逐自己的梦想，用信念去雕琢自己心中的天使”，选取了邰丽华这一素材，展现了她身上天使般的坚强之心。语段以两个问句开头，引出素材写作对象邰丽华，从“雕琢心中的天使”这角度出发，借助适当合理的想象和推测：“你心中定有自己雕琢的天使”。使素材表现出新意，达到扣题点题的要求。,例6 “什么？”“是该这样！” 安徽考生 人生就是由n个“什么？”和n+1个“是该这样！”组成的。 题记 一、 孝子田世国 “什么？”听到田世国的事迹，我惊讶不已。一个事业正如日中天的中年男子怎么能捐人体极其重要的器官肾呢？不是作为
10、父母把肾捐给子女，而是作为儿子把肾捐给80多岁的老母亲。对此，连主刀医生都觉得出乎意料。可是我们静心细想一下，当面对历尽沧桑把自己抚养成人的老母，当望着那双无限渴望生命的深深凹陷的眼睛，当我们想到“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，作为儿子把生命的一部分回赠给病危的母亲，让天下所有的母亲收获慰藉，这一切又都在情理之中。我们要竖起大拇指对他说：“是该这样！”,二、 优秀大学生徐本禹 “什么？”看到徐本禹的经历，我顿生疑问。一个出生贫寒、品学兼优的华中农业大学农业经济专业的大学生，一个刚刚如愿以偿地考上研究生的高才生，为什么偏要舍弃大好前程，选择贵州那个偏僻荒远、条件差到常人难以想象的山区小学去支教
11、？别说其他人，就连他的老师、同学都甚惑不解。可是我们静下心想一想，当徐本禹上大学经济困难受到许多好心人救助时，当徐本禹站在那群求知若渴的孩童面前时，徐本禹毅然的决定又在情理之中。我们应该竖起大拇指对他说：“是该这样！” 三、 跨栏王子刘翔 “什么？”看完仅十几秒的比赛，我为刘翔欢呼雀跃，甚至变得目瞪口呆。一个初出茅庐年仅21岁的中国上海选手，参加一个从来就没有黄皮肤人种立足之地的男子110米跨栏项目的比赛，不仅夺得了奥运会冠军，而且平了世界纪录。比赛结束后，全世界都为之一惊。可是我们静心想一,想，刘翔平时的刻苦训练，赛前不断进步的成绩，这一切又都在情理之中。全世界的人都应该向他竖起大拇指，点头
12、赞叹：“是该这样！” 人生就是这样，我们总会被许多出人意料却又在情理之中的事情环绕。面对一件事，当我们吃惊地张大了嘴巴喊“什么？”时，如果能静下心来想一想，我们会自言自语地说：“是该这样！”其实出乎意料与情理之中只隔着一层纸，一捅就破。 “铃铃铃”“什么？考试结束了？”我惊讶道。转念一想：“对，是该这样！” 本文作者用这几个看似“风马牛不相及”的2004年感动中国的时代楷模素材，因其都具有出人意料却又在情理之中的内涵，将他们完整的捏合在一起。,例6： 捧起“感动中国”人物奖杯时，洪战辉在用他的行动叩打着我们的心灵。 一夜间，华光满身的他，并没有迷失自我，没有迷失在镁光灯前，没有迷失自己的路。他
13、依旧带着妹妹过着朴朴通通的生活。面对大批的捐赠，他没有被金钱冲昏头脑，他依旧走在自己的路上。他凭借自己的力量，筹建起一个基金会，用这些钱去帮助那些更需要帮助的学生。 我们欣喜地看到，洪占辉没有在巨大的光环面前迷失自己的道路，而是坚定的走着自己的路。面对相机的频频闪烁，他没有迷失自己的道路。他坚守着自己，坚守着自己的道路，也正因为此，他在我们的视野里，走的更远更远。 自我定位，走上自己的路。 -2006年全国1 走上自己的路,例7：如果有人问我，二零零四年奥运会上最大的感动，我会说：是女排。曾经久违的五连冠，曾经耀眼的奖杯，曾经雷动的掌声，在中国人二十年的企盼声中，又驻足在了中国。意想不到的最后
14、一扣，在女排的努力下变得合乎情理。（四川考生巅峰上的蜗牛 例8：在“感动中国”颁奖晚会上，我们看到徐本禹泪流满面，看到袁隆平永远质朴的气质，不禁想，他们究竟什么地方打动了我们？保送研究生徐本禹埋头在乡村小学，或许有人疑惑他的价值是否真的符合其位，他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答。登上世界农业科技之巅，依旧躬耕陇野的身影给我们的启示何止万千。选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值，如梅在雪，归我所属，乐我生命。（黑龙江考生如梅在雪） 例9：在书里，我看见明正彬正在铁与血中奔跑，在刀尖上舞蹈；我看见他在毒贩面前，吓不怕，摧不倒；毒贩在他面前过不去，逃不掉；我看见他为人们赢得的阳光，成为人
15、们心中真正的英雄我看见一个充满正义的世界。（ 浙江考生指间的世界）,我们可以清楚地看到，以上高考佳作都不约而同地使用了“感动中国人物”的有关材料作为论据，论证论点，材料新鲜。从现实和时代的双重层面去考虑，我们可以说，“感动中国”材料应是我们写作时的首选。 使用感动中国人物素材要注意以下几点： 1、掌握材料的基本事实，学会准确概括。 写作前，必须要掌握材料的基本事实，事实清楚了，就不会出现内容虚假的情况，也不会出现张冠李戴的情况。今年高考阅卷时，好多老师发现大量考生对材料的基本事实模糊不清，如将丛飞说成了面对滔天巨浪三进三出的魏青刚，把丁晓兵说成了著名医学专家，把华益慰说成了聚财有道，散财亦有道
16、的霍英东等等，至于其他事实细节差错的更是比比皆是。因此，我们要将“感动中国人物”材料的具体事实运用概括法梳理一遍，熟记于心。事实清楚了，概括起来才能做到真实、准确、全面。,2、吃透材料的基本内涵，学会论证观点。 同样的材料，也可以揭示出不同的内涵。关键在于你怎样去理解与把握。“感动中国”的有关材料，涉及各行各业各类不同的人物，蕴含着不同的人生体验，昭示着不同的人生哲理，这些材料可以从不同方向、不同侧面、不同层次来论证文章的观点。比如，例2例5分别从“意气”、“坚韧”、“人生定位”和“雕琢心中的天使”这四个不同的角度解读了邰丽华不同的内涵；其实从她身上还可以挖掘出如“乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手中”等内涵，不一而足，这正显
