2019年一件有意义的事,要带评语范文

《2019年一件有意义的事,要带评语范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年一件有意义的事,要带评语范文（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2019年一件有意义的事,要带评语范文 篇一：有意义的一件事 有意义的一件事 胡桃源 金色的秋天迎来了十月，祖国妈妈生日的前一天，我校举行的了乘着梦想的翅膀大型诵读会。 这一天，阳光明媚，学校里彩旗飘扬。我们穿着干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，早早的来学校准备表演。各年级的小学生，整齐地站在操场，严阵以待。 八点朗诵会正式开始，一年级的小同学走到表演台上，用稚嫩的声音,开始诵读,一年级的小朋友朗读的是好习惯伴我行,告诉每位小学生：养成好的习惯受益终生。 随着一二年级的同学下了台，我们全班做好了准备，到侯场区等侯，终于轮到我们上台了，我的心情既紧张又激动，我站到队形的前排，看见下面的同学们急切地看

2、着我们，我手心里都出汗了?终于诵读完了，台下响起了同学得阵阵掌声。我们走下了台回到白己的座位，我的心情终于放轻松了。 其他年级的也陆续演完，其中，我印象最深的是四年级朗诵的“中国梦”，他们个个手拿气球，等朗诵结束，梦想的白鸽子飞起来了，全场欢呼起来，我感到每个人的梦想也随着鸽子飞向蓝天? 这个诵读会的意义很深，教育了我们每一位堡上巷的学生，教育我们爱祖国，爱自己的父母，教育我们要树立远大理想。 评语： 小作者有详有略地记叙了一次大型朗诵会，重点记叙了我班朗诵时我的心情变化，真实具体。更可贵的是习作内容很完整全面：开头部分写了朗诵会开始前的环境，结尾部分写了朗诵会的意义。 篇二：山西省孝义市善吉

3、小学三年级一件有意义的事 一件有意义的事 作者姓名：张钟 年龄： 学校: 班级：三年级 指导老师：闫俊梅 通讯地址：山西省孝义高阳镇 邮编： 联系电话：9善吉村小学善吉村小学03230013994810973 山西省孝义高阳镇 一件有意义的事情 孝义是个人杰地灵、山清水秀的地方。如今又大搞创卫活动，市民们纷纷参与。作为一名小学生，我知道为创卫尽一份力是我义不容辞的责任。 暑假的一天，我一大早起来就去楼下捡垃圾。我从家里拿了一个大塑料袋来到楼下，墙角的饮料瓶，街道边的果皮，花坛里的纸屑就连小小的烟头我都不放过。 忽然我看见花坛里不知是那个小朋友扔掉的糖纸，我连忙跑过去去捡，没想到，玫瑰花上有细细

4、的刺，我没留意，手被划破了。我看着鲜红的血顺着手指流下来，我真想放弃不捡了。但转眼又想，街道上那么多的清洁工，他们每天起早贪黑，辛辛苦苦地工作，不管多脏、多累，都一如既往地默默工作。他们哪个手上不是伤痕累累呢？我这点小伤又算什么，想到这儿，我忍着痛把垃圾全部捡完，然后把满满的一袋垃圾送回它们的故乡垃圾桶。看着被我捡过的每个角落，都是干干净净的，我的心里非常开心。 今天我做了一件非常有意义的事。 评语： 本文开篇语言简练,规范。中间部分对捡垃圾的过程写的充分而恰到好处,能充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。结尾呼应文题,点明中心。 篇三：一件有趣的事儿作文评改 一件有趣的事作文评改课

5、教学设计及反思 一件有趣的事作文评改课 教学目标： 1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法。 2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。 3、情感目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。 教育理念：自主、合作、探究 教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学用具： 教师：小黑板、多媒体课件 学生：、红、蓝笔 教学时间：40分钟 教学过程： 引入课题，提出标准 同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。我们通过上一周的作文课，把这件事写 成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大 家的快乐！（板书：一件有趣的事） 1

6、、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（多媒体课件出示）（读上周作文要 求:全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个 “趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。） 2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个 主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结： （1）书写认真、端正，书面干净、整洁。 （2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。 （3）有有趣的情节，细节描写。 （4）中心突出，表现出乐趣。 3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童

7、 趣、语言风趣。（贴图：趣） 老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板） 等级标准： 优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺 中：内容较明白、语句通顺 4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括， 可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”） 典型评析，教会评改方法。 1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？ 2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学 生推荐其中一篇） 3、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是

8、一件什么有趣的事。（板书： 初阅）谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？ 4、接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评） 为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文放在实物投影仪 上显示） 5、我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方 或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示） 这两段中有那些地方写得好，表现出趣味的？ 6、好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概 的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评

9、定。（学生评，并讲出理由） 7、下面我们就给同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语） 评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主！ 8、我们通过对的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？ 评改步骤：初阅、细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语 句对应，便于学生学习与修改。批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词 语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。） 总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。 9、拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评 对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组

10、员或老师探讨。 学生交换作文、评改。 评改成果展示与交流。 a、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。 b、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。 c、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的是否贴切，说说你的看法。 总结。 今天的作文评改课你有哪些收获? 一件有趣的事作文评改课教学反思 新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，”“通过 学生的自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。强调学生要“养成修改自 己作文的习惯。” 在上这节课之前，我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描

11、写、表达方式等方面对文章进行评价，还专门提供了一些评价用语。接着我布置了一篇一 件有趣的事的作文题目，让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了，于 是开始上评改课。 按照教学计划，这节课要落实如下几个步骤： 首先，让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组，少则五六人，多则八九人。 其次，按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完 本组内下发的每份作文，然后再集体讨论批改。 第三，我在多媒体上出示了此次作文批改标准（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。 （2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。（3）有有趣的情节，细节描写。（4） 中心突出，表现出乐

12、趣。 再用小黑板向学生展示出作文的等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生 动、有趣；良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺；中：内容较明白、语句通顺。告诉 学生评语可以从上述的几个方面组织语言来表述。 最后，经过小组的共同评议，选出小组内最为优秀的二至三篇作文进行点评。明确了这些目标和要求之后，学生们就开始了这次作文的批改。学生们认真的阅读、讨 论、商量和下批语，积极性还是很高的。 在批改过程中，我没有太多的任务，最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的几篇作文 简单进行了提示。经过二十分钟左右时间，各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出来。 接下来二十分钟由各小组朗读优秀作文并点评。总体效果我个人觉得还是比较满意的。