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1、有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运。 有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答： 执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。,聪明的俘虏回答： 我来这里是为了被绞死。,因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。 这个聪明的俘虏利用真话
2、假话，绞死、烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。,真题回放,题型一 逻辑推断题 (2017全国I卷T-21）下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5分） 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 不是只有学了工科才能激发好奇心。 。 。 【解析】本题题目是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照 的方式，说明另外两处问题”，文段中“有了浓厚的兴趣，必将 取得好成绩”“毕业后一定能很好适应社火需要”推断
3、存在问题， 由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照的方式 “不是只有学了工科才能激发好奇心”把理由表述出来即可。,【答案】不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。 不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需要。,做题步骤： 第一步：阅读读文本，明大意。 第二步：模仿看例句，定方式。 第三步：推导明错误，巧推导。 第四步：检查回原文，求合理。,题型二 逻辑仿写题 （2017浙江卷T-5）归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（3分） 例句：如果作品水品越高，知音越
4、少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 答：,做题步骤： （1）首先要结合例句，明确归谬法的表述特点。即先摆出要反对的观点，假设其是正确的，然后进行推理，得出错误的结论。 （2）仿写时必须要符合例句的形式，采用以“如果那么”为关联词语的假设复句的形式。,参考答案：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。,逻辑与语文学习,提高思维能力,提高语言表达能力,提高语文解题能力,提高语文学习成绩,如:修改病句、下定义、补写仿写、论述文阅读、作文等,在新课标全国卷高考试题中，有很多题目涉及逻辑知识。 第17小题的熟语成语运 用是逻辑概念问题， 第18小题病句修改中的
5、“搭配不当” 、“列举不当” 、 “成分残缺”“歧义”“指代不明”“自相矛盾”、“句式杂糅”、“前后矛盾”、 “否定不当”“介词(关联词)的滥用”等等都是逻辑问题， 第21小题逻辑推理题。 文言文阅读试题中的最后一题常常可用逻辑规律推理出需要的答案。,论述类文本阅读试题中的“因果颠倒”“已然未然”“偶然或然”等，则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。 “偷换概念”“张冠李戴”“以偏概全”“绝对化 ”等，多数属于逻辑概念之间的关系混淆不清或不明确所导致的问题。 论述类文本第13小题，在2017年全国三套卷中都涉及逻辑知识，设题类型大量采用逻辑错误。 1、用演绎推理的方法歪曲一般性原理； 2
6、、用关联性推理的方法改变表述主体； 3、用条件关系句式错误转述原文； 4、用改变肯定（否定）的方法推出错误结论； 5、用逆向推理的方法改变句式关系造成错误； 6、用改变概念（事件）的某些内容设置错误。,实用类文本阅读7-8题要运用比对法（比对选项是否改变、增加或减少因果、条件、假设关系句的前提内容，使逻辑推断不严密）、排除法、归纳法，都需要逻辑知识，。 至于作文则需遵循同一律，做到话题和主题始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。作文阅读中的论证方法摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。 语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说
7、对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。,逻 辑,“逻辑”一词原意指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义：第一，指客观事物发展变化的规律；第二，泛指思维的规律；第三，指某种特殊的理论、观点和看问题的方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。,自主检测,1、阅读文本填空： 课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看叫 ，从逻辑的角度看叫 。 是概念所反映对象的本质属性， 是概念所反映对象的具体范围。 概念间的关系有 ， ， ， ， 。 句 句一般不代表命题。 一个论证的过程包含 ，
8、， 三个要素。 逻辑规律主要有 ， ， 。,逻 辑,一、概 念,二、命 题,三、推 理,四、逻辑规律,一、概念：,1、定义：反映思维对象的本质属性和分子范 围的思维形式。,2、组成：内涵、外延,3、关系：,1全同关系,2包含关系,3交叉关系,4矛盾关系,5反对关系,如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”,如：“学校”与“中学”；“学生”与“中学生”,如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”,如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论”,如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”,a b,全同关系,a,包含关系,b,b,a,a,b,a,b,交叉关系 矛盾关系 反对关系,概念的外延之间的关系有以下
9、五种关系：,概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性；所谓非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。 概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象分子范围的反映。概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。 被定义的概念种差邻近属概念,2、概念和词语呈现非常复杂的关系。 一个概念可以由多个词语表示。 例如：“父亲”是“子女的男子”，这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合
10、也可以表示这个概念。 又如死是一种生理现象，中国人有上百种说法，一个字的有“亡”“故”“薨”“殁”；两个字的有“断气”“长眠”“物故”“升仙”；三个字的“回老家”“上西天”“见阎王”“山陵崩”；四个字的有“与世长辞”“百年之后”“驾鹤西去”；基督教有“上天堂”“下地狱”；共产主义者把它幽默地说成“去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相同，表示的概念却是一样的。,一个词语也可以表示多个概念。 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”是蒙古语“海子”的简称，意思是花园，这是元代沿袭下来的名称。语言当中的多义词常常表示了不止一个概念。 明确：概念和词
11、语之间既然呈现复杂的关系，那就要注意透过词语看词语背后的概念。要正确使用概念，就必须弄清概念的内涵和外延。 例如：李白静夜诗“床前明月光”中的“床”往往被理解为人们睡卧的床，其实这是一种误会，它的实际意义是围在井口的一圈栏杆。类似的句子还有李白的长干行“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”,（1）阿Q老舍（全异关系）； （2）文学作品小说（包含关系）； （3）鲁迅孔乙己的作者（全同关系）； （4）教师作家（交叉关系）； （5）真理谬误（矛盾关系）； （6）社会主义制度资本主义制度（反对关系）。,图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的
12、，属交叉关系，不能并列。 今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。 词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。,1、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。 2、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。,读书笔记和摘要、心得体会是包含关系，非反对或矛盾关系，不能并列,“晚上/来”还是“晚/上来”概念命题不明确，有歧义,3、列举事物时概念划分标准前
13、后要统一，否则导致语病 例1出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。） 例2学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 （“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。）,二、命题,1、定义：是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。如：所有人是动物。 李白和杜甫是同时代人。 如果天在下雨，那么地是湿的。,2、潜台词：就是俗话说的“说话听声，锣鼓听音”，即话中有话，言外有意。如：“你真行啊！”，在不同的语境中，可夸奖，亦可责
14、备。,1、理解命题的特点 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。语句“人是动物”就表达了一个命题。 （1）我们看下列语句：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！思考这些句子哪些是命题？ 明确：这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。语句是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句有所描述并且可区分真假，它表达了命题。,把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。 丞相非在梦中
15、，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死）。 连用同一个“梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅故乡）。 “路”既指坐船行走，又指人生历程。 惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君）。 “我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。 可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波林海雪原）。 “马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。,说说句子的隐含信息。 你完成今天的作业了吗？ （可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业） 我们继续学习文件。 （可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学） 你准备坐飞机还是乘火车到上海？ （有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺） 从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。 （不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提起寻事）,判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。 报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （“雄鸡是信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音”） 你这个意见很好，我想没有谁不会不同
