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1、7A版优质实用文档2015年教育学真题解析一、单项选择题（每小题2分）1夸美纽斯大教学论理论论证采用的主要方法是（）A自然类比B哲学思辨C经验描述D科学实验2杜威在我的教育信条中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于（）A描述性定义B纲领性定义C操作性定义D解释性定义3学会生存教育世界的今天和明天指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即（）A“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C“终身教育”
2、“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”4根据加德纳的多元智力理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的（）A顺序性B阶段性C差异性D不平衡性5集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是（）A儿童是教育的中心，教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D教育的目的就是获得更多的生长6在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为（）A普通中学、职业中学、综合中学B文科中学、理科中学、实科中学C文科中学、实科中学、职业中学D普通中学、重点中学、特色
3、中学7强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（）A忠实取向B相互适应取向C创生取向D目标中心取向8主要用来描述和反映学生的进步状况，强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是（）A纸笔测验B表现性评价C真实性评价D档案袋评价9麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A学会关心B生命线C中学道德教育D社会与道德教育10教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）A职业倦怠B职业迷茫C职业逃避D职业道德失范11国家中长期教育改革和发展规划纲要（20GG-2020）指出，在普通高中深入推出课程改
4、革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（）A普通高中教育多样化B普通高中教育特色化C全面普及普通高中教育D全面提高普通高中学生综合素质12结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（）A正向显性功能B正向隐性功能C负向显性功能D负向隐性功能13研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（）A个别辅导，分层教学，小组合作学习B个别辅导，分层教学，班级授课C分层教学，班级授课，小组合作学习D班级授课
5、，小组合作学习，个别辅导14西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是（）A诗书B礼乐C射御D书数15学记所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）A“不陵节而施”B“学不躐等”C“当其可”D“盈科而后进”16汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指（）A经述之材B吏治之材C辞章之材D货殖之材17唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为（）A国子学，太学，四门学B国子学，太学，中书学C太学，四门学，中书学D国子学，四门学，中书学18科举制度区别于察举制度的根本之处在于（）A开设繁
6、多的考试科目B建立完备的防弊制度C自愿报名、逐级考选D地方推荐、中央考试19在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（）A孟轲、王守仁B孟轲、朱熹C荀况、王守仁D荀况、朱熹20明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是（）A武学B医学C阴阳学D社学21三字经百家姓千字文是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（）A联系儿童生活B采用韵语形式C图文并茂D内容生动有趣22中国近现代教育史上，政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在（）A清末新政时期B南京临时政府时期C北洋政府时期D国民政府时期231927年经蔡元培等人提
7、议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是（）A法国B德国C日本D美国24奥古斯丁关于教学的基本方法是（）A教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力B教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学材料D重视自然科学知识教学25将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和理性的灵魂，并据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯26在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是（）A选择适合儿童禀赋的职业B选择对社会有用的职业C选择为法国政府服务的职业D选择有教育意义的职业27在17世纪英
8、国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是（）A身体的养育B知识的学习C德行的塑造D礼仪的培养28法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（）A巴黎机械与化学工艺学校B圣苏尔特种军事学校C巴黎高等师范学校D巴黎理工学校2919世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调（）A宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重B贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习C古典学科与现代科学并行不悖D社会团体与政府合作管理30教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才、才能和美德出自茅舍的要比出自宫廷
9、的多得难以计算的法国教育者是（）A爱尔维修B狄德罗C拉夏洛泰D卢梭31下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是（）A社会机器的平衡轮B社会人才的锻造炉C社会差异的复印机D社会意识的均衡阀3220世纪80年代，日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是（）A中央教育审议会B临时教育审议会C学生管理局D教学局3320世纪70年代美国教育改革的主题之一是（）A追求优异B生计教育C提高效率D教育公平34下列不属于迁移的是（）A吃一堑，长一智B近墨者黑C因噎废食D温故知新35心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆
10、效果好。最适宜解释这一现象的理论是（）A同化论B生成论C联想论D图式理论36根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段37研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（）A认知失调理论B社会学习理论C效果律D准备律38在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是（）A接受学习B操作性条件学习C发现学习D观察学习39定性研究区别于定量研究的基本特
11、征是（）A研究成果更具客观性B研究成果更具普适性C研究更多地运用理性思维D研究更多地关注事物的性质及意义40为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是（）A简单随机抽样B系统随机抽样C分层随机抽样D整群随机抽样41某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评价的分类，这属于（）A外部评论B内部评论C事实评论D价值评论42相对于其它类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（）A与理论的分离B实践问题的解决C教师的独立研究D研究结论的迁移43某考试将考
12、生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于（）A定名测量B定序测量C定距测量D比率测量44下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D拉伊45某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（）A76B78C80D82二、辨析题（每小题10分）46教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。47教育应与人的天性合作。48认知风格就是认知策略。三、简答题（每小题15分）49简述社会中心课程理论的基本观点。50简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。51简述二
13、战后日本政府颁布的学校教育法的主要内容。52简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。53试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。四、论述题（每小题30分）54阅读以下材料，按要求回答问题：（1）从文中可以看出当前部分中小学校的作业主要存在哪些问题？（2）分析上述问题可能导致的后果（3）针对文中所反映的问题，提出相应的改进建议。过元旦时，女儿的语文作业，有一项是把综合练习作业本重抄一遍，从题目到答案一字不落的抄，大概有一两万字。此为三项作业中的一项，女儿学会了熬夜，元旦那天写到凌晨点。女儿小学六年级。昨天看到一幅漫画，题目是陪读。儿子深夜在写作业，父亲坐在叠高的椅子上，发悬于梁上，满地
14、烟蒂，苦熬等孩子作业写完，是个好父亲。现在某些教师的能力已经深入家庭，听一朋友说过，家中电视从不敢看，曾遭过孩子老师批评孩子苦学，家长看电视，不是为父之道。这样的老师大概能使整个家庭都笼罩在苦读的氛围中。我不是个好父亲，我先是没有头悬梁，陪女儿深夜写作业的精神，再有，她的作业，我也大多不会，陪也帮不上忙。我没想到语文的教法已经深入到字典词典内部去了。女儿的作业要用很多时间来分析字，如“瓮”是什么部首，它的第七划是点还是折，它的声母是什么，它的韵母是什么，它有多少义项。这很像在抢修辞学家的活儿，我不知道学得好的同学是否已经是半个文字学家了，也许我们需要全民族都成为文字学家，把一部部字典都装进心里。我曾对我女儿说这没用，你学会查字典就够了，字典是工具，你不必成为工具，女儿不听，她尊师敬道。有一天，她问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿，问干吗要解释这个词。她说是作业。我说，这个词你会用吗。她说会，并很快造了句子。我说这就可以了，关键是会用，解释它毫无必要，就像你解释“馒头”这个词没有必要一样。女儿不屑，她认为我从没有学好过语文，连小学的问题都答不出来。每临考试，回家的作业，大多是做卷子。卷子很长，女儿她们称其为“哈达卷”，挺准确，像一条长长的哈达，从桌子上拖了下去。吃完饭就俯在上
