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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】20152016年度九年级语文总复习(十一)说明文阅读指导说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的类型有事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文一般标题就是说明的对象，事理说明文找准开头结尾的总结句。【考点分析】1说明方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。举例子：举了例子，具体真切地说明了事物的特点，增强了文章的说服力，容易使读者信服。在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常会出现“比如”“例如”“如”等字样。但有时并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别。分类别：
2、把分成，条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。作比较：把与作比较，更鲜明地突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。一般说，采用此方法时文中往往会出现一些“与相比”“是的几倍(几分之一)”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：把比作，生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣
3、味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体更生动形象。引资料（有时也可说成是引用说明）：能使说明的内容更具体，更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。2说明顺序：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍
4、事物时，有的文章是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体(或由一般到个别)，从主要到次要。3说明文的结构：总分式、并列式、承接式、递进式。总分式：包括总分、分总、总分总等。其中“分”的部分又常按并列方式安排。承接式：各层之间按
5、照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。除以上三种外，还有并列式等。理解并掌握了说明文常见的结构形式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解。4说明文的语言：平实说明、生动说明文（语言表达角度）准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。对象不同，作者不同，语言风格也不同。【解题指导】（一）阅读说明文的方法步骤1审题，整体感知材料，找准说明对象。2把握段落的中心句、关键语句，贯通全文内容。3逐节推敲，把握说明对象及其特征或本质（注意完整）。4
6、借助于一定的说明方法反观说明特征。5确定说明中心：围绕说明对象主要说明了特征（二）语言准确性的分析：说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及限制性短语等词和短语上。说明文语言的准确、简练与精当，还表现在修饰、限制、补充成分运用得好。我们要能正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。1加点字词句有何作用（表达效果）。提示：运用了方法，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。2能否替换为另一个词语，并说明理由。提示：先表态（可不可以）；再分析原词的意思；接着分析所换词语的意思；最后换了后意思有何改变，与实际不符合。3限制性词语能否删去。提示：先表态（删还是不删，通常是不能
7、删）；再解释词义；接着结合内容分析词语在句中的限制作用，删去后，意思有何改变，不符合实际；最后体现了说明文语言的准确性/科学性。4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。提示：通常找限制性的词语，如：可能、大概（表猜测）主要、最、之一、迄今为止等。5指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。提示：一般指代词前面的那句话，找最近的一句话。有时可能不是整句话，而是部分。（三）如何答好开放性试题这类试题大概从以下方面考查：1对说明内容进行创新性的表述。2对某种现象发表自己独特的看法和见解。3结合实际对某个问题谈自己的认识。4根据文章内容进行合理性的推断和大胆
8、想象。5由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。6对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。答题时要从三个角度作答：一是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；二是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；三是从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其它方面。【考题再现】【20RR年泰州】阅读朱启新的筷子中的文化一文，完成12一14题。(10分)古人称筷子为“箸”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。如明人陆荣椒周杂记载，吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音(
9、“住”，慢)，所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”。用筷历史，已有3000多年，早在商代，纣王已用象(牙)箸。在长期的使用中，根据考古资料提供的信息，既有器形的变化，也有制作质地的不同。筷子的器形，最初，两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，残长203厘米，宽4毫米。及至宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已很分清了。古
10、代的箸，长短并无定制，约20厘米左右。形体有方有圆，其径一般在04厘米左右，最粗不会超过06厘米，比今日用筷要细古人之箸用来夹羹汤中的菜。礼记曲礼说：“羹之有菜者用挟(即“箸”)，其无菜者不用挟。”夹羹内的菜，分量不多也不重，不同今日要夹大块食物，或者用劲撕裂食物。箸之细径不碍使用。制箸材料，通常采用竹、木。此外尚有铜、玉、骨、银等。最广泛使用的是竹制和木制。筷子作为我国文化特征之一，源远流长。各地也都有名筷生产，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷和象牙筷真是很美。筷子挺直，宁折不曲。唐玄宗李隆基特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良规的咏竹箸诗
11、，写得也很有意思：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，尔空来往忙。”此诗语句通俗，热情讴歌了筷子默默为他人奉献的精神。(有删改)12.结合两段的内容，说说能否去掉其中加点的“已知”一词，为什么?(3分)不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用；写出了现在所知道最早的铜筷是出自云南一墓中，不包含未知的情况；若删去，则太绝对了，与事实不符合；“已知”体现了说明文语言的准确性。13.简要说说第段中划线句子的作用。(3分)运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了名筷生产地的广泛，表明我国筷子文化源远流长。14.阅读全文，在下列方框中的两处填写合适的内容。(4分)名称由来悠久历史器形的变化
12、制作材料文化内涵【20RR年泰州】阅读暖希的字为何变陌生了一文，完成12-14题。（10分）现在，我们来做一个游戏：在这篇文章中随便找一个字，盯着这个字看30秒有什么发现吗？是不是像我一样觉得你盯看看的那个字变得很奇怪，好像有点不认识了？熟悉的字怎么感觉那么陌生呢？是的，字没有什么变化，也不是写错了。事实是，不管什么字，通常你盯着看上二三十秒钟，就会觉得“这个字变陌生了”。研究还发现，左右结构的字更容易变陌生，譬如“日”、“月”平均要过51秒钟变陌生，而如“明”、“认”等字，则只要平均26秒左右就变陌生了。不仅仅是中国的方块字会让人产生这种奇怪的感觉，使用字母的外国人也发现他们有相同的问题。美
13、国心理学杂志上曾有篇文章描述这一现象：如果对一个单词注视得太久，它就变得奇怪而陌生，可能看起来像是一堆毫无价值的符号。后来人们又发现，也不仅仅是文字会让人产生奇怪的陌生感，一幅熟人的照片、一个熟悉的地点，看久了之后都有可能会竟然觉得陌生起来。我们的神经系统有一个特点：如果短时间发生多次重复的刺激，就会引起神经活动的抑制。形象点说，神经活动也是会“疲倦”的。当我们盯着一个字看时，我们的大脑就得不断拿着这个字的模样去寻找它所表示的内客，找的次数越多，我们的神经系统就会越疲倦。于是我们大脑里辨认这个字所涉及的神经活动也会暂时被抑制，这时我们就会认不出这个宇了。这种现象被称为神经的“饱和反应”。我们不
14、但在图像识别上可以产生饱和反应，我们的听觉、味觉、嗅觉等都会有饱和反应。不管什幺样的感觉刺激，只要时间一长，重复多了，带给我们的感觉就变了。这种饱和反应对我们其实是有好处的。我们的神经系统如果总是一直关注某个信息，就无法接受新的信息，因此，我们对旧信息的反应必须消减下去，或者产生变化，才能保证新的信息能够引起正确的反应。（有删改）12文章第段以与读者一起“做游戏”的方式开篇，有哪些好处？（2分）能吸引读者；增强了文章的趣味性。 解析：此题考查对语句或语段作用的把握。在说明文中，用诗歌、故事、谜语开头，往往能够使文章语言生动形象，引起读者的阅读兴趣。同时，还能引出本文说明的对象或内容。13指出下
15、列说法中的错误，并简述理由。（4分）(1)第段中划线句子仅运用了举例子的说明方法，说明左右结构的字更容易“变陌生”。(2分）第段中画线句子不仅用了举例子的说明方法，还用了列数字的说明方法。 （2)第段中加点的“可能”这个词，体现了说明文语言的准确性，说明对变化后的符号意思研究得不够深入。(2分)“可能”一词表示对结果的一种推测。解析：(1)考查对说明方法及其作用的把握。“56秒26秒”运用了列数字的说明方法。考查对说明文语言准确性的把握。“可能”表示猜测，说明并不是所有的单词注视得久了，都会变得陌生。14请分别概括出文中的“饱和反应”对神经活动的负面作用和好处。(4分)负面作用：使神经系统对旧信息的反应消减。 好处：新信息的刺激使神经系统能引起正确的反应。解析：此题考查对文章内容的理解和把握。答案的依据在最后一段。【2015年泰州】阅读百科的人的一生能交多少朋友一文，完成1214题。（10分）许多人都希望一生能交更多的朋友。但是科学研究表明，人类的好友圈子不是想有多大就有多大，因为人的交友能力是有极限的。罗宾邓巴是牛津大学研究
