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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】Unit1NicetomeetRou课题ModuleOneUnitOneNicetomeetRou设计理念1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。教学目标1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词
2、与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。教学重点1、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,Rear,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twentR-nine,fiftR2、动词be（am）与人称代词的强化教学
3、难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学习策略自学和小组合作互动学习教具CAI课件、小卡片Leading-in: 1制作Name Card(此任务针对中低层次而设计)2. 看谁的朋友最多（此任务针对中高层次学生设计）3. “心有灵犀”交朋友（是按照TPR进行设计，适合各种层次）完成Task One: 制作Name Card完成Task Three: “心有灵犀”交朋友完成Task Two: 看谁的朋友最多 听录音填空 Homework以及评价 布 置 任 务五 步 交 际 教 学 法放录像分组 发表格优秀卡片作品展完成第一个语言任务学会制作卡片，为后面的活动做铺垫。结 束分组练习体验
4、 学习语言导入、呈现阶段：情景创设、布置任务、激趣导入Drill and practice:操练阶段Presentation：Drill and practice:操练阶段完成第二个语言任务学会自我介绍和实际的运用Nice to meet you教学流程图：教学步骤l(1课时)一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入教师活动学生活动1. 老师可以采取“brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如：教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后
5、出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learningtolearn”或者是“Speaking”阶段。MRnameisIamaImRearsold.Iamfrom2教师出示动画片或者英语小flash短片（最好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。WhatsRourname?MRnameisWhereareRoufrom?IamfromNicetomeetRou.NicetomeetRoutoo.3布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和
6、用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。任务一：制作NameCard任务二：Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多任务三：心有灵犀一点通1学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）2认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：MRnameisIamaImRearsold.Iamfrom，跟随老师学习有关自我介绍的词。3继续听老师的介绍，然后回答老师的问题：WhatsRourname?MRnameisWhereareRo
7、ufrom?IamfromNicetomeetRou.NicetomeetRoutoo.4学生认真理解教学“任务”，在自己下定决心取得胜利的同时，与小组成员讨论任务的详细内容，互相鼓励，同心协力，取得小组的胜利。二、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感教师活动学生活动I.完成第一个任务的准备：1.Presentation完成课本ActivitR3,4&1，用ActivitR4来检测学生对于3的理解程度，同时也可以用这个表格让学生填写，为完成NameCard做铺垫。NameAgeJobCitRCountrRMissLiLinglingDammingWangHui2.Drill3老师范例N
8、ame:CharlesHeAge:29自画像CitR:ZhuzhouCitRCountrR:ChinaQQ：33068164TL：13874188355MRfavorite(我最喜爱的)_food_:chicken备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。1听ActivitR3的录音，根据所听到的内容，完成ActivitR4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。2展开Pairwork活动，完成第一个交际的学习任务。先操练所提供的对话，再进行姓名卡片创作，学会运用ActivitR2里面的Chinese,class,school等目标语言。3由小组评选，
9、各推出一到两个优秀的姓名卡，老师给予小组加分。II.完成第二个任务的准备：Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多1 Presentationanddrill2.学习完课文内容之后，运用所学，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。3同时填写这份表格：NumberName对方签名他/她的名片基本内容AgeCitRWhatelse其它信息12345671.学生带着任务进行操练课本的句型，将课本上的句型运用到实际生活中来，让学生将自己制作的卡片上的内容按照课本ActivitR4上的句子改编成符合自己实际的句子，反复操练。2.学生拿到卡片之后，
10、以小组为单位全班自由交流，首先要拿着自己的创意姓名卡片进行“自我介绍”，然后询问对方的姓名等相关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲笔签名，才算自己的自我介绍成功，说明对方愿意和你交朋友。看看到底有多少人愿意和你交朋友。评选出最佳个人和最佳小组！2. 学生完成任务所需要的运用目标语：MRnameisIamfromNicetomeetRou.WhatsRourname?WhereareRoufrom?NicetomeetRoutoo.3请几组同学派代表上来进行report,宣读自己组的所交朋友的数量和信息。其他组做笔记。III、完成第二个任务的准备：“心有灵犀”交朋友1Presentation呈
11、现课本上的生词，让学生连线，弄清楚意思。2TPR游戏：让全体学生起立，如果老师说，PollRsaRs:read.那么学生们就要作出阅读的动作；如果只说read，那么学生便不要动。几轮下来，看看到底那些同学能坚持到最后，成为“心有灵犀”的好朋友。互相交换名片，留做纪念。1 学生弄清楚下列生词意思：read,close,open,standup,sitdown,match,write,practice,listen等2 学生玩游戏之前小组反复操练，直到完全明白。3 将完成好的卡片张贴在教室一角。三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高教师活动学生活动1 布置作业2 评价手册初中生评价能力发展
12、中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）_小组同学姓名学习态度、习惯合作精神任务完成情况作业情况综合评价成绩小组长评语：小组长签名：教师评语：教师签名：注：本表一堂课一张，一周有5张，结合评价手册进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。时间：Unit2ImfromChinaandImChineseTeachingaimKnowledge:RusefuleRpressi
13、onsinintroducingandgreetingRnominalgenitivepronoun&determinativegenitivepronounAbilities:TobeabletointroduceoneselfandothersandgreetpeopleMoraleducation:TobuildupstudentsconfidenceandinterestinEnglish-learningKeRpoints:IntroducingothersThisisBettR.ThisismRfriend,TonR.Difficultpoints:1)Askingforandre
14、ceivingpersonalinformation.WhatsRourname?CanRouintroduceRourselfplease,BettR?ImfromAmerica.Im13Rearsold.2)TomasterthenameslanguagesofsomecountriesTeachingmethods:Groupwork,displaRTeachingaids:ComputerrecorderTeachingprocedures:Step1Teachersself-introduction(Lead-in)Name,CountrR,language,AgeotherKeRSentenceStructures:MRnameis。.MRfirstnameis。.MRtelephonenumberis。.Imfrom。.Im。.MRageisasecret.IamfromBeijing.IcomefromBeijing.IamanativeinBeijing.Icomefrom
