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1、小学一年级上期语文教师个人工作总结高一语文教师工作总结七年级上期工作总结高一语文教师工作总结七年级上期工作总结小学一年级上期语文教师个人工作总结小学一年级上期语文教师个人工作总结 一学期转眼就结束了， 作为一年级语文教师， 我觉得很忙碌， 很辛苦， 但也很快乐。 一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培 养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较 差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学 中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不 扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉 学习是一种快乐。 我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外 作
2、业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗” 。教学中 总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开 展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作 各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高 了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时 注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活 动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交 流和反思。 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文 的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们 学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我
3、采用了歌声中学发音 , 儿歌中记字母的形 , 故事中掌握拼读 规则等方法教学生学习汉语拼音 .同时，在开学前一个半月 教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读 课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学 儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐 学拼音的目的。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学 生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑， 在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素 养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的 要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更 注重自己在课堂板书、给学生的留言等
4、方面给学生做一个很 好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生 学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯 方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持 怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了 学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写 字习惯。 让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。 首先， 调动学生读书的积极性是最为重要的， 在课堂上， 我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范 读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣； 其次，我注重在阅读
5、教学的过程中，尽量引发学生能打 开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较 强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的 字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好 的示范。 通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优 异的成绩，虽没有名列前茅，但 76 名学生参加检测， 90 分 以上人数 53 人，98 分以上 38 人，100 分 10 人，这对一个 学困生较多的班级来说已经很不容易了。下学期我将给学困 生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更 好的成绩！ 小学一年级上期语文教师个人工作总结 本学期我担任了小学
6、一年级的教学工作，已有 18 年没有教小学一年 级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较 差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不 敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我 的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：一 、运用新课标理念 在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据新 课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划” ， 做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学， 我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧 重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形 象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把 孩子当成
7、朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老 师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸” ， 看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的 学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生 上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手 忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃 圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立 时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入 到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守 纪律的习惯。 3、 做到 “三个一” ， 胸离座
8、一拳， 眼离书一尺， 笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问 题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、 所以” 把问题说明白、 讲清楚。 别人回答问题时， 要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的 发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师 讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法， 要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后， 才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范， 不敷衍老师。 7.课前要养成预习的习惯， 老师要提前做好 “预 习提示” 。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到 全知全解，不
9、能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者 认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注 意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求 他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于 接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实， 玩就玩个痛快！ ” 。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、 接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学 习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一 年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象 的教学帮助学生认识拼音，如：l 像什么？n 想什么？在
10、识 字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字 典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么 写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易懂的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前 后桌。 让他们相互学习、 相互讨论、 取长补短， 轮流做组长， 充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好 学生任命为“小教师” ，让他们发挥学习好的带头作用，随 时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。 通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学 的方法， 期末语文综合考试， 学生的成绩达到了计划的目标。 下学期继续探索、 实验， 总结出适合自己特点的教学方法来。
