《【8A版】粤教版八年级上册《思想品德》全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【8A版】粤教版八年级上册《思想品德》全册教案（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【MeiWei_81-优质适用文档】粤教版八年级思想品德(上)教案第一单元 塑造自我第一节自尊自信第一课时 自尊是健康人格的基础第二课时 自尊始于知耻第三课时 走出自卑,树立自信第二节 明辨是非第一课时 铸就心中良知的尺标第二课时 正确对待社会影响第三课时 跨与障碍,正确选择第三节 自我负责第一课时 成长带来责任第二课时 少年的责任第三课时 做有责任感的人第二单元 善待他人第一节 诚实守信第一课时 诚实是做人的基本原则第二节 平等待人第一课时 尊重平等的人格第二课时 平等是社会进步的体现第三课时 正确认识现实中的差异合不平等第三节 与人为善第一课时 善良是一颗真诚广博的心第二课时 帮助他人,体
2、验生命的快乐第三课时 将心比心,己所不欲,勿施于人第三单元 相处有方第一节 理解与宽容第一课时 人们之间需要理解第二课时 尊重,善意与沟通第三课时 生活不能没有宽容第四课时 培养宽容精神第二节 欣赏与赞美第一课时 欣赏是一种积极的人生态度第二课时 在别人身上发现美好第三课时 真诚的赞美是温暖的阳光第三节 竞争与合作第一课时 竞争是前进的动力第二课时 面对竞争的压力第三课时 团结合作,共同进步第四单元 胸怀天下第一节 关爱社会第一课时 日新月异的社会发展第二课时 社会问题与忧患意识第三课时 培养回报社会意识与亲社会行为第四课时 服务社会,有所作为第二节 情系祖国第一课时 祖国命运,儿女的依托第二
3、课时 民族文化,我们的血脉第三课时 回溯源头,传承文化第三节 放眼世界第一课时 世界文明,千姿百态第二课时 文明对话,平等包容第三课时 化解矛盾,共享和平第一单元塑造自我第一节自尊自信第一课时自尊是健康人格的基础【教学目标】(一)知识与技能了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.(二)过程与方法明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.(三)情感,态度与价值观认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什
4、么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.【目标分些】教学重难点【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.活动一:导入新课:寓言透视人的尊严过程指导:第一步:指导学生细读教材材料;第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第一,第二节,让学生归纳人的尊严的
5、含义;第五步:教师总结.活动二:讲授新课:http:/找教案1.自尊是健康人格的基石(1)自尊的内涵人从幼年就会表现出自尊心.由此引入自尊的涵义自尊是对自己的人格重视和肯定的情感.可以引导学生从人爱护自己的身体,仪表,维护自己的行为,心灵的表现来理解以上涵义的表述.(2)自尊是人的基本心理需要讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要(从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐,振奋,自信这种积极,肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,产生消极否定的情绪.)(3)自尊对于健康人格形成的意义自尊心是人进步的动力.自尊能够推动青少年蓬勃向上,力争上游,不甘落
6、后.自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情.自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为.引导学生思考:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为什么必须通过有所为,有所不为才能形成【后记】:1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强.2,联系生活,模拟情境,创设情境,营造氛围等活动体现了课程的实用价值.【课题】:自尊自信【教学目标】:认知目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自
7、己,拒绝卑下,维护自尊.思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.【教学方法】:自主学习,主动探究,启发,引导.【教学课时】:1课时【教学课型】:新授课【教学过程】(一)导入:(学生活动一)佳作欣赏:1,全体学生朗诵文章珍惜无价的自尊;2,思考并回答:该篇佳作告诉我们什么道理教师点评:(联系生活实际,如要面子,不要脸,没脸没皮,皮真厚等生活俗
8、语,针对珍惜无价的自尊进行解释并强调,自尊是人人都需要的.)(二)讲授:http:/找教案1.学生活动二以史为鉴:1),(教师讲)耻辱史:东亚病夫,华人与狗不得入内.学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你有何感受2),光荣史:一学生朗诵香港回归教材内容,教师渲染气氛,并链接申奥成功奥运金牌等内容.学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你又有何感受为什么教师小结,引出快乐的自尊.从民族的自尊过渡到学生生活的自尊.2.学生活动三故事欣赏:教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事不快乐的小乐.学生听,思考并回答问题:1),小乐为什么不快乐2),小乐有自尊心吗这表现在哪些方面3),如何才能让小乐真正快乐
9、起来教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要.)3.学生活动四英雄论坛:分组交流关于自尊快乐与不快乐的事情,并派代表发言.从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的.教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及自尊与被人尊重是同样快乐的的观点)4.学生活动五游戏乐园:要求学生以虽然.但是.来造句.强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点.帮助学生找回自尊找回自信.教师小结(肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐)(三)小结学生活动6收获空间:学生谈本节课的收获.教师小结(充分利用学生的谈话,帮助
10、学生对本节课知识点,进行梳理.并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!)布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会.【教师小结】:同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐.【后记】:通过本节课的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐.学会换位思考,能够与人为善.第二课时自尊始于知耻【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】教学重难点任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件自尊始于知耻(1)自尊心与羞耻心的关系人无耻,
11、无以立.人之所以成为人,是从知耻开始.结合探究园的第一个活动人的尊严引出羞耻心包括什么(在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等.在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的.)(2)羞耻心对于形成良好品德的作用羞耻心是所有品德的源泉.让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚(如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓恬不知耻,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有
12、道德才能有尊严.)(3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊人的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉,形象的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严.引导学生思考:哪些事情是耻,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严.(比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等.)布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会.【教师小结】:同学们,今天
13、我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严.第三课时走出自卑,树立自信【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法http:/找教案(三)情感,态度与价值观【目标分些】教学重难点任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件第四课时克服自负与虚荣【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】教学重难点任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件第二节明辨是非第一课时铸就心中良知的尺标【教学目标】(一)知识与技能认识正确的是
14、非善恶观是做人的基本品质.(二)过程与方法懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力.(三)情感,态度与价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人.【目标分些】教学重难点铸造心中的良知标尺;学会在生活中辨别是非.任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件【课题】:铸造心中的良知标尺【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.【教学过程】活动一:导入新课:第一步:阅读教材中的材料第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是好朋友应该有的行为,分组讨论并作是非判断.第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢应该如何处理同学间的关系怎样交朋友第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非.活动二:讲授新课:1.铸造心中的良知标尺(1)做人必须有一把良知的标尺正确的是非观我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非.因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题.只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,
